小学五年级拔河教学设计【实用3篇】
小学五年级拔河教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解拔河的基本规则和技巧；
2. 培养学生的团队合作意识和团队精神；
3. 提高学生的身体素质和力量。
教学准备：
1. 拔河绳；
2. 计时器；
3. 清晰的拔河规则和技巧介绍PPT。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 教师简单介绍拔河的起源和规则，激发学生对拔河的兴趣；
- 引导学生回忆他们在体育课或其他活动中是否曾经进行过拔河比赛，了解他们对拔河的了解程度。
2. 知识讲解（10分钟）：
- 使用PPT介绍拔河的基本规则：两队人数相等，站在指定区域内，河中间有一条线，两队要同时用力往后拉绳子，哪一队拉过线就算胜利；
- 介绍拔河的技巧：正确站姿，坚定的脚步，稳定的抓握绳子等。
3. 示范和练习（20分钟）：
- 教师找出两个比较强壮的学生作为示范者，演示正确的拔河姿势和技巧；
- 将学生分成若干小组，让他们自行组织队伍进行练习，教师巡视指导。
4. 比赛和总结（15分钟）：
- 安排学生进行实际的拔河比赛，记录每个小组的用时；
- 比赛结束后，教师引导学生讨论比赛中的团队合作和团队精神，总结拔河比赛的体验和收获。
5. 作业布置（5分钟）：
- 要求学生回家写一篇关于拔河比赛的感受和体会的作文。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生了解了拔河的规则和技巧，培养了他们的团队合作意识和团队精神。在实际比赛中，学生通过与队友紧密合作，感受到了团队的力量。同时，拔河比赛也提高了学生的身体素质和力量。通过写作作业，学生能够进一步总结自己的体会和收获，巩固对拔河的理解。
小学五年级拔河教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生的团队合作意识和团队精神；
2. 提高学生的身体素质和力量；
3. 培养学生的观察力和判断力。
教学准备：
1. 拔河绳；
2. 计时器；
3. 多个小旗。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 教师简单介绍拔河的起源和规则，激发学生对拔河的兴趣；
- 引导学生回忆他们在体育课或其他活动中是否曾经进行过拔河比赛，了解他们对拔河的了解程度。
2. 练习和比赛（30分钟）：
- 将学生分成若干小组，每个小组有相同数量的学生；
- 在操场上设置多个小旗，每个小组站在一旗两侧，通过比拼拉绳的力量，争夺小旗；
- 每个小组有限的时间内，争取把更多的小旗拉到自己这一侧。
3. 观察和判断（15分钟）：
- 每个小组进行多次比赛后，教师引导学生观察比赛过程中的情况，判断拉绳的力量和团队合作是否有所提高；
- 学生积极参与讨论，分享自己的观察结果和判断。
4. 总结和讨论（10分钟）：
- 教师引导学生总结比赛中团队合作的重要性和团队精神的体现；
- 学生分享自己在比赛中的体会和感受。
5. 作业布置（5分钟）：
- 要求学生回家写一篇关于拔河比赛的感受和体会的作文。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生通过多次比赛的练习，提高了团队合作意识和团队精神。在比赛中，学生需要观察对方的动作和力量，判断对方的意图，做出相应的反应。通过观察和判断的活动，培养了学生的观察力和判断力。在总结和讨论环节，学生积极分享自己的体会和感受，进一步加深了对团队合作和团队精神的理解。通过写作作业，学生能够进一步总结自己的体会和收获，巩固对拔河的理解。
小学五年级拔河教学设计 篇三
小学五年级拔河教学设计
一、教学目标：
1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在"眉批"和"总批"中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。
3、培养认真修改习作的良好习惯。
二、教学时间：
2课时。
三、教学过程：
一、情境渲染，明确要求：
1、投影出示拔河情景的.图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等要素作概述。
3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二、初读内容，查找缺点。
1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。
3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。
4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。
5、教师引导学生认识"眉批"和"总批"，及时小结。
三、再读课文，明确写作方法。
1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
3、教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5、师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
五、学生修改，最后誉清。
1、生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。
2、师行间巡视，个别辅导。
3、教师采用"对比评改"的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。
4、学生自查自改，最后誉清。
