六年级数学下册教学计划-教学工作计划(精选3篇)
六年级数学下册教学计划-教学工作计划 篇一
在六年级数学下册的教学工作计划中，我们将着重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过合理安排教学内容和教学方法，帮助学生建立数学概念和知识体系，提高他们的数学运算能力和推理能力。
一、教学目标
1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；
2. 帮助学生建立数学概念和知识体系；
3. 提高学生的数学运算能力和推理能力。
二、教学内容
1. 数的整数运算和应用；
2. 小数的加减法运算；
3. 分数的加减法运算；
4. 百分数的意义及计算；
5. 三角形的面积计算；
6. 数据的整理和分析。
三、教学方法
1. 案例教学法：通过实例引导学生理解数学概念和解决问题的方法；
2. 探究式教学法：通过问题导入和学生自主探究，培养学生的解决问题的能力；
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
4. 游戏教学法：通过游戏形式进行数学运算和推理，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤
1. 导入：通过引入一个生活中的问题或一个有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣；
2. 概念讲解：通过示意图、实例等方式，讲解新的数学概念；
3. 练习和巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对概念的理解和掌握；
4. 拓展应用：通过拓展练习和实际生活中的问题，培养学生的应用能力；
5. 总结归纳：通过总结和讨论，帮助学生复习和巩固所学内容。
五、教学评价
1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和思维能力等方面进行评价；
2. 练习成绩评价：通过订正练习纠正错误，评价学生的练习成绩；
3. 个别辅导评价：通过与学生的个别辅导，评价学生的理解能力和解决问题的能力；
4. 期中和期末考试评价：通过期中和期末考试，评价学生对所学内容的掌握程度。
通过以上教学计划，我们旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和创新精神，为学生的数学学习打下坚实的基础。我们相信，通过教师的精心设计和学生的积极参与，这一教学计划将取得良好的教学效果。
六年级数学下册教学计划-教学工作计划 篇二
在六年级数学下册的教学工作计划中，我们将注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。通过灵活运用教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习效果。
一、教学目标
1. 培养学生的数学思维能力和实际应用能力；
2. 帮助学生建立数学概念和知识体系；
3. 提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 复数的概念和运算；
2. 代数式的化简和展开；
3. 一元一次方程和一元一次不等式的解法；
4. 平面图形的性质和判定；
5. 几何体的表面积和体积计算；
6. 统计与概率的应用。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过情景设置，将抽象的数学内容转化为具体的生活场景，提高学生的学习兴趣；
2. 多媒体教学法：通过多媒体资源，展示数学概念和解题过程，提高学生的理解和记忆能力；
3. 实践教学法：通过实际问题的解决，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力；
4. 研究性学习法：通过小组合作研究和探究，培养学生的团队合作精神和创新能力。
四、教学步骤
1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的问题，激发学生的学习兴趣；
2. 概念讲解：通过示意图、实例等方式，讲解新的数学概念；
3. 练习和巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对概念的理解和掌握；
4. 实践应用：通过实际问题的解决和实验活动，培养学生的应用能力；
5. 总结归纳：通过总结和讨论，帮助学生复习和巩固所学内容。
五、教学评价
1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和思维能力等方面进行评价；
2. 练习成绩评价：通过订正练习纠正错误，评价学生的练习成绩；
3. 实际应用评价：通过实际问题的解决和实验活动，评价学生的应用能力和解决问题的能力；
4. 期中和期末考试评价：通过期中和期末考试，评价学生对所学内容的掌握程度。
通过以上教学计划，我们旨在培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的数学学习效果和解决问题的能力。我们相信，通过教师的精心设计和学生的积极参与，这一教学计划将取得良好的教学效果。
六年级数学下册教学计划-教学工作计划 篇三
苏教版六年级数学下册教学计划-教学工作计划
一、教材分析
这册教材包括下面地些内容：圆柱和圆锥，简单的统计（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计（六）、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
本册教材编写特点：
1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。
第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。
2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。
3、突出比例的概念，加强知识间的联系。
正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：
⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。
⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。
⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的.练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。
本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：
⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。
⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。
⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。
⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。
本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。
⑴培养分析、比较和综合能力。
⑵培养抽象、概括能力。
⑶培养判断、推理能力。
⑷培养迁移类推能力。
⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。
⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
