三年级下册数学计划-小学数学教学计划(通用3篇)

篇一：三年级下册数学计划-小学数学教学计划

在三年级下学期，数学是一个非常重要的学科。通过数学的学习，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力，同时也可以为以后的学习打下坚实的基础。为了让学生能够更好地理解和掌握数学知识，我制定了以下的小学数学教学计划。

一、掌握基础知识

1. 数的认识：通过观察和实践，让学生认识到数是用来计数和表示数量的，培养学生对数量的感觉。

2. 数的比较：通过比较不同数的大小，让学生掌握数的比较方法，培养学生的观察和思考能力。

3. 数的运算：通过实际操作和练习，让学生掌握加法和减法的基本运算方法，并能够灵活运用于解决实际问题。

二、培养思维能力

1. 探索与发现：通过让学生参与数学实践活动，培养学生的观察和思考能力，让他们主动发现和解决问题。

2. 推理与判断：通过练习和实践，培养学生的推理和判断能力，让他们能够合理地推理和判断问题。

3. 分析与解决：通过分析和解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。

三、巩固与拓展

1. 复习与巩固：通过复习和巩固学过的知识，让学生能够更好地掌握和应用数学知识。

2. 拓展与应用：通过引导学生进行数学思维和应用实践，拓宽他们的数学视野，培养他们的数学兴趣和创新能力。

四、评价与反馈

1. 及时评价：通过课堂观察、作业批改等方式，及时评价学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 反馈与激励：通过及时的反馈和激励，鼓励学生继续努力，提高学习的积极性和主动性。

通过以上的小学数学教学计划，我相信学生们在三年级下学期的数学学习中能够取得更好的成绩。同时，我也会根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，让每个学生都能够得到有效的教育和培养。让我们一起为学生的数学学习加油吧！

篇二：三年级下册数学计划-小学数学教学计划

在三年级下学期的数学教学中，我制定了以下的小学数学教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。

一、巩固基础知识

1. 数的认识：通过实际操作和观察，让学生认识到数是用来计数和表示数量的，培养学生对数量的感觉。

2. 数的比较：通过比较不同数的大小，让学生掌握数的比较方法，提高他们的观察和思考能力。

3. 数的运算：通过加法和减法的练习，让学生掌握基本的运算方法，并能够应用于实际问题中。

二、培养思维能力

1. 探索与发现：通过让学生参与数学实践活动，培养他们的观察和思考能力，让他们主动发现和解决问题。

2. 推理与判断：通过练习和实践，培养学生的推理和判断能力，让他们能够合理地推理和判断问题。

3. 分析与解决：通过分析和解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。

三、拓展与应用

1. 复习与巩固：通过复习和巩固学过的知识，让学生能够更好地掌握和应用数学知识。

2. 拓展与应用：通过引导学生进行数学思维和应用实践，拓宽他们的数学视野，培养他们的数学兴趣和创新能力。

四、评价与反馈

1. 及时评价：通过课堂观察、作业批改等方式，及时评价学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 反馈与激励：通过及时的反馈和激励，鼓励学生继续努力，提高学习的积极性和主动性。

通过以上的小学数学教学计划，我相信学生们在三年级下学期的数学学习中能够取得更好的成绩。同时，我也会根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，让每个学生都能够得到有效的教育和培养。让我们一起为学生的数学学习加油吧！

三年级下册数学计划-小学数学教学计划 篇三

三年级下册数学计划-小学数学教学计划

　　第一单元

　　教学内容：位置和方向

　　教材分析：

　　1、学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的知识已经累积了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的相对于位置。

　　2、本单元在此基础上，使学生学习辨识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，并了解简单的路线图。

　　教学目的：

　　1、通过实际的数学运动，培育学生辨识偏向的意识，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境，使生学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。

　　3、使学生会看简单的路线图，并能描写行走的线路。

　　教学重点：

　　使学生了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的`一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。

　　教学难点：

　　使学生能够用给定的一个偏向辨识其它的七个偏向，并能描写物体地点的偏向。会看简单的路线图，并能描写行走的线路。

　　课时安排：五课时

　　第二单元

　　教学内容：除数是一位数的除法

　　教材分析：

　　本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下：

　　1、二年级下学期除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商。

　　2、三年级下学期除数是一位数的除法。

　　3、四年级上学期除数是两位数的除法。

　　本单元有着承上启下的作用：

　　（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。

　　（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

　　教学目标：

　　1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

　　2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

　　3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

　　4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

　　教学重点：

　　使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

　　教学难点：

　　使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

　　课时安排：17课时

　　第三单元

　　教学内容：统计

　　教材分析：

　　在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

　　教学目标：

　　1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。

　　2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

　　3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。

　　教学重点：

　　1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。

　　2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。

　　教学难点：

　　学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。

　　课时安排：

　　1、简单的数据分析 2课时

　　2、求平均数 2课时