幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思(精简3篇)
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思 篇一
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思
一、教学目标
1. 让幼儿了解斑马线的概念和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则，安全过马路的意识。
3. 培养幼儿正确使用斑马线过马路的能力。
二、教学重点
1. 让幼儿了解斑马线的概念和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则，安全过马路的意识。
三、教学准备
1. 课件或图片展示斑马线的样子和标识。
2. 红绿灯模型或图片。
3. 斑马线模型或图片。
四、教学过程
1. 导入：
老师向幼儿展示一张斑马线的图片，让幼儿猜猜这是什么，有什么作用。
2. 引入：
老师解释斑马线的概念和作用，告诉幼儿斑马线是人行横道，是行人过马路的地方，用来保护行人的安全。
3. 操作：
（1）幼儿观看课件或图片，了解斑马线的标识和样子。
（2）老师模拟斑马线和红绿灯，让幼儿模拟过马路的场景。强调幼儿应该在斑马线上等待红绿灯变绿灯，然后再过马路。
（3）幼儿分小组进行角色扮演，模拟过马路的场景，其中一个幼儿扮演过马路的行人，其他幼儿扮演司机和观察员。
4. 总结：
老师和幼儿一起总结斑马线的作用和使用方法，强调斑马线对行人的保护作用，提醒幼儿过马路时要牵好大人的手，等待绿灯再过马路。
五、反思
本节课的教学目标是让幼儿了解斑马线的概念和作用，并培养他们遵守交通规则，安全过马路的意识。通过课堂教学，我发现幼儿对斑马线的概念和作用有了初步的了解，并且能够正确使用斑马线过马路。但是在角色扮演环节中，有的幼儿在过马路时没有等待红绿灯变绿灯，这说明他们对交通规则的理解还不够深入。在今后的教学中，我将重点加强对交通规则的教育，让幼儿更加深入地理解交通规则的重要性，并能够在实际生活中正确运用。
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思 篇二
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思
一、教学目标
1. 让幼儿了解斑马线的概念和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则，安全过马路的意识。
3. 培养幼儿正确使用斑马线过马路的能力。
二、教学重点
1. 让幼儿了解斑马线的概念和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则，安全过马路的意识。
三、教学准备
1. 课件或图片展示斑马线的样子和标识。
2. 红绿灯模型或图片。
3. 斑马线模型或图片。
四、教学过程
1. 导入：
老师向幼儿展示一张斑马线的图片，让幼儿猜猜这是什么，有什么作用。
2. 引入：
老师解释斑马线的概念和作用，告诉幼儿斑马线是人行横道，是行人过马路的地方，用来保护行人的安全。
3. 操作：
（1）幼儿观看课件或图片，了解斑马线的标识和样子。
（2）老师模拟斑马线和红绿灯，让幼儿模拟过马路的场景。强调幼儿应该在斑马线上等待红绿灯变绿灯，然后再过马路。
（3）幼儿分小组进行角色扮演，模拟过马路的场景，其中一个幼儿扮演过马路的行人，其他幼儿扮演司机和观察员。
4. 总结：
老师和幼儿一起总结斑马线的作用和使用方法，强调斑马线对行人的保护作用，提醒幼儿过马路时要牵好大人的手，等待绿灯再过马路。
五、反思
本节课的教学目标是让幼儿了解斑马线的概念和作用，并培养他们遵守交通规则，安全过马路的意识。通过课堂教学，我发现幼儿对斑马线的概念和作用有了初步的了解，并且能够正确使用斑马线过马路。在角色扮演环节中，幼儿能够按照红绿灯的指示过马路，但有的幼儿在过马路时没有牵好大人的手，这是需要引起重视的地方。在今后的教学中，我将加强对幼儿过马路时牵好大人手的强调，并与家长一起共同培养幼儿正确过马路的习惯。同时，我还将鼓励幼儿主动观察和遵守交通规则，培养他们的交通安全意识。
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思 篇三
幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班安全教案《认识斑马线》含反思，欢迎大家分享。
活动设计背景
大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。
活动目标
1、认识斑马线。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
教学重点、难点
1、重点：认识斑马线
2、难点：斑马线在交通安全中的重要作用
活动准备
1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)
2、斑马线的 图片;道路交通中斑马线的幻灯片
活动过程
1、引入
活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗?”
2、认识斑马线
随后，展示幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……
3、斑马线的重要作用
接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的`)
如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。
4、学画斑马线、游戏
我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。
最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。
教学反思
反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。
小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。
反思二：游戏中学习。
爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。
在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。
