幼儿园大班古诗绝句教案(优秀3篇)
幼儿园大班古诗绝句教案 篇一
【教案名称】: 游园惊梦
【教学目标】:
1. 学生能够借助教师的引导，了解并背诵古诗《游园惊梦》的内容。
2. 学生能够理解古诗中的意境，感受其中的美妙与想象力。
3. 学生能够通过模仿古诗的格律和韵脚，创作自己的古诗绝句。
【教学准备】:
1. 教师准备古诗《游园惊梦》的诗文卡片。
2. 教师准备一些游园的图片或实物道具。
3. 学生准备纸和笔。
【教学过程】:
1. 导入: 教师出示游园的图片或实物道具，问学生们曾经去过哪些园子，看到了什么有趣的事情。
2. 引入: 教师出示《游园惊梦》的诗文卡片，让学生们一起读一读，了解古诗的内容。
3. 解读: 教师引导学生们一起理解古诗的意境和想象力，帮助学生们体验其中的美妙之处。
4. 背诵: 教师带领学生们一起背诵古诗《游园惊梦》。
5. 模仿: 教师引导学生们一起模仿古诗的格律和韵脚，创作自己的古诗绝句。
6. 分享: 学生们分组展示和分享自己创作的古诗绝句，交流彼此的感受和想法。
7. 总结: 教师总结本节课的学习内容，让学生们再次体会到古诗的美妙之处。
【教学延伸】:
1. 学生可以借助家长的帮助，去实地游览一些园子，感受其中的美景和想象力。
2. 学生可以尝试用其他的古诗格律和韵脚，创作自己的古诗绝句。
【教学评价】:
1. 教师观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对古诗的理解和创作能力。
2. 学生们可以互相评价和欣赏彼此的古诗绝句。
幼儿园大班古诗绝句教案 篇二
【教案名称】: 静夜思
【教学目标】:
1. 学生能够借助教师的引导，了解并背诵古诗《静夜思》的内容。
2. 学生能够理解古诗中的意境，感受其中的静谧与思索。
3. 学生能够通过模仿古诗的格律和韵脚，创作自己的古诗绝句。
【教学准备】:
1. 教师准备古诗《静夜思》的诗文卡片。
2. 教师准备一些夜晚的图片或实物道具。
3. 学生准备纸和笔。
【教学过程】:
1. 导入: 教师出示夜晚的图片或实物道具，引导学生们谈论夜晚的特点和感受。
2. 引入: 教师出示《静夜思》的诗文卡片，让学生们一起读一读，了解古诗的内容。
3. 解读: 教师引导学生们一起理解古诗的意境和思索，帮助学生们感受其中的静谧之处。
4. 背诵: 教师带领学生们一起背诵古诗《静夜思》。
5. 模仿: 教师引导学生们一起模仿古诗的格律和韵脚，创作自己的古诗绝句。
6. 分享: 学生们分组展示和分享自己创作的古诗绝句，交流彼此的感受和想法。
7. 总结: 教师总结本节课的学习内容，让学生们再次体会到古诗的静谧之美。
【教学延伸】:
1. 学生可以在夜晚的时候，借助家长的帮助，去感受夜晚的宁静和思索。
2. 学生可以尝试用其他的古诗格律和韵脚，创作自己的古诗绝句。
【教学评价】:
1. 教师观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对古诗的理解和创作能力。
2. 学生们可以互相评价和欣赏彼此的古诗绝句。
幼儿园大班古诗绝句教案 篇三
幼儿园大班古诗绝句教案
活动内容：
古诗《绝句》
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的.蓝色的天空。）
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
