九年级第二学期的英语教学计划【实用3篇】

九年级第二学期的英语教学计划 篇一

为了更好地指导九年级学生的英语学习，本学期的英语教学计划将围绕提高学生的听说读写能力展开。首先，我们将注重学生的听力训练。每周安排一次听力练习，让学生通过听取各种口语材料，提高他们的听力理解能力。同时，我们将鼓励学生多听英语歌曲、英语广播等，培养他们对英语语音的感知能力。

其次，针对学生的口语表达能力，我们将组织一些口语练习活动，让学生有更多的机会展示自己的口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语流利度和准确度。

此外，阅读和写作是英语学习的重要部分。我们将结合课文内容，组织学生进行阅读训练，提高他们的阅读理解能力。同时，我们还将布置一些写作任务，让学生通过写作练习提高自己的英语表达能力。在写作方面，我们将注重写作结构、语法和词汇的提升，让学生的写作更加规范和地道。

最后，我们还将开展一些英语文化活动，让学生了解英语国家的文化和风俗习惯，拓宽他们的视野，增强对英语学习的兴趣。通过这些活动，我们希望能够激发学生学习英语的热情，提高他们的英语水平，为他们的升学和未来发展打下坚实的基础。

九年级第二学期的英语教学计划 篇二

为了更好地指导九年级学生的英语学习，本学期的英语教学计划将注重培养学生的综合语言运用能力。首先，我们将通过多样化的课堂活动和教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教师将结合学生的实际情况，有针对性地设计课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

其次，我们将注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生制定学习计划、鼓励他们进行自主学习，逐步培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，我们还将鼓励学生参加各种英语竞赛活动，提高他们的英语水平和竞争力。

此外，我们还将注重学生的词汇和语法训练。每周安排一定时间进行词汇和语法练习，巩固学生的基础知识，提高他们的语言表达能力。同时，我们还将通过课堂讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握英语语法知识，提高他们的语法运用能力。

最后，我们还将注重学生的听说读写能力的培养。通过听力训练、口语练习、阅读训练和写作练习，全面提高学生的英语综合能力。我们将鼓励学生多用英语交流，多读英语原著，多写英语作文，不断提高他们的语言技能，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

九年级第二学期的英语教学计划 篇三

九年级第二学期的英语教学计划

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、教学总目标

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、本册教材分析目标要求重难点

　　《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的'学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

　　（一）教学目的

　　1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　（二）具体目标：

　　针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

　　1、语言技能：

　　听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

　　说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

　　2、语言知识：

　　语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

　　使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

　　四、学情简要分析

　　今年任教初三（1）(2)班英语，学生的基本情况一般，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

　　五、提高教学质量

　　1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。