小学语文《皇帝的新装》教学设计(精彩3篇)
小学语文《皇帝的新装》教学设计 篇一
标题：小学语文《皇帝的新装》教学设计
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解《皇帝的新装》的故事情节，并能够正确朗读和理解课文中的生词和短语。
2. 过程与方法目标：培养学生的合作学习能力，引导学生进行情感体验和思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的勇敢、善良、正直的品质，培养学生的独立思考和判断能力。
二、教学重点
1. 理解《皇帝的新装》的故事情节。
2. 朗读和理解课文中的生词和短语。
三、教学准备
1. 课文：《皇帝的新装》。
2. 教学课件：包含课文、生词和短语的图片和解释。
3. 学生的阅读材料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过与学生的互动，引导学生回忆并复习上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过课件呈现课文《皇帝的新装》的故事情节，引导学生仔细观察图片，感受故事的氛围。
3. 梳理（10分钟）
教师引导学生讨论课文中的重要事件和人物，梳理故事情节，帮助学生理清脉络。
4. 理解（15分钟）
教师带领学生一起朗读课文，重点解释生词和短语的意思，并进行理解性提问，让学生思考故事中的意义和教育价值。
5. 合作学习（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作解答一些与故事相关的问题，鼓励他们互相讨论和分享意见，培养学生的合作学习能力。
6. 思考与判断（10分钟）
教师提出一些与故事相关的道德问题，引导学生进行思考和判断，培养学生的独立思考和判断能力。
7. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考故事中的启示，鼓励学生用自己的话总结故事的教育意义。
8. 总结（5分钟）
教师进行本节课的总结，帮助学生回顾所学内容，并布置相关的作业。
小学语文《皇帝的新装》教学设计 篇二
标题：小学语文《皇帝的新装》教学设计
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解《皇帝的新装》的故事情节，并能够运用所学的知识，进行创造性的表达和写作。
2. 过程与方法目标：培养学生的合作学习能力，引导学生进行情感体验和思考，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的勇敢、善良、正直的品质，培养学生的独立思考和创造能力。
二、教学重点
1. 理解《皇帝的新装》的故事情节。
2. 运用所学知识进行创造性的表达和写作。
三、教学准备
1. 课文：《皇帝的新装》。
2. 教学课件：包含课文和相关图片。
3. 学生的写作材料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过与学生的互动，引导学生回忆并复习上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过课件呈现课文《皇帝的新装》的故事情节，引导学生仔细观察图片，感受故事的氛围。
3. 梳理（10分钟）
教师引导学生讨论课文中的重要事件和人物，梳理故事情节，帮助学生理清脉络。
4. 理解（15分钟）
教师带领学生一起朗读课文，重点解释生词和短语的意思，并进行理解性提问，让学生思考故事中的意义和教育价值。
5. 创作（20分钟）
教师引导学生进行创作，让学生自由发挥，根据自己的理解和想象，写一篇与故事相关的短文或小故事。
6. 合作学习（10分钟）
将学生分成小组，让他们互相交流和分享自己的作品，鼓励他们互相欣赏和提出建议，培养学生的合作学习能力。
7. 思考与分享（10分钟）
教师邀请学生分享自己的作品，并引导学生进行思考和讨论，分享对故事的理解和感悟。
8. 总结（5分钟）
教师进行本节课的总结，帮助学生回顾所学内容，并布置相关的作业，鼓励学生继续进行创作。
小学语文《皇帝的新装》教学设计 篇三
小学语文《皇帝的新装》教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编为大家整理的小学语文《皇帝的新装》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的能力。
4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】
1、联想和想像。
2、作品深刻的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好品质。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时
〖教学内容〗
理清故事情节，整体感知课文内容。
〖教学设计〗
一、导入新课
说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、朗读课文，整体感知课文内容
1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的'开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)
2、播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论：
爱──织──看──穿──揭──议
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
三、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征
(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)
四、布置作业
1、写生字，理解词义。
2、用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时
〖教学内容〗
对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。
〖教学设计〗
一、指导学生探究性阅读
1、品味文章重点词语或语段：
⑴指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。
⑵四人小组交流。
⑶全班进行交流，讨论。
在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。
2、理解文章主题：
(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)
本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3、多侧面地评价骗子：
本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?
4、小组讨论、交流，得出结论：
因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。
你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)
小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：
⑴骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
⑵骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
⑶作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门，他并不痛恨那两个骗子。
⑷两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
⑸骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
二、结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质
文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。
三、全班讨论，教师梳理，明确
大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。
现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)
拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论)。
说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
四、教师小结
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
五、布置作业
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
要求：
1、大胆想像，勇于创新。
2、书写规范、工整。
3、字数300字左右。
