一年级体育《障碍赛跑》的教学反思【经典3篇】

一年级体育《障碍赛跑》的教学反思 篇一

近日，我在一年级的体育课上进行了一次《障碍赛跑》的教学活动。通过这次活动，我对于教学方法和组织方式有了新的认识和反思。

首先，我认识到了对于一年级学生来说，体育活动应该更注重兴趣和参与感。在这次课程中，我发现有一部分学生对于障碍赛跑这项活动并不感兴趣，他们在参与的过程中表现得比较被动。这让我意识到，作为教师，我应该更加关注学生的兴趣，尽量设计更加有趣和具有挑战性的活动，激发学生的参与和积极性。

其次，我反思到了活动的组织方式。在这次课程中，我采用了简单的障碍赛跑设置，让学生依次跨过几个障碍物，最后到达终点。然而，我发现有些学生在跨越障碍物时出现了困难，导致活动的进展缓慢。这让我认识到，我应该提前预测学生可能遇到的困难，并在活动开始前进行适当的示范和指导，让学生更好地理解和掌握技巧，从而提高活动的顺利进行。

另外，我还发现在这次课程中，有一部分学生在跨越障碍物时出现了害怕和紧张的情绪。这让我意识到，作为教师，我应该更加关注学生的情感变化，并及时给予他们鼓励和支持。我应该帮助学生建立自信心，让他们在活动中感受到成功的喜悦，从而减少他们的紧张情绪，提高他们的参与度。

综上所述，通过这次一年级体育《障碍赛跑》的教学活动，我对于教学方法和组织方式有了新的认识和反思。我将更加注重学生的兴趣和参与感，设计更加有趣和具有挑战性的活动；我将提前预测学生可能遇到的困难，并进行适当的示范和指导；我将关注学生的情感变化，并及时给予他们鼓励和支持。相信通过这些改进，我能够提高教学效果，让学生在体育活动中获得更多的乐趣和成长。

一年级体育《障碍赛跑》的教学反思 篇二

在一年级体育课上，我进行了一次《障碍赛跑》的教学活动。通过这次活动，我意识到了一些问题，并进行了反思和改进。

首先，我发现有部分学生在跨越障碍物时出现了困难。他们不太敢冒险，害怕受伤。为了解决这个问题，我在活动开始前对学生进行了详细的讲解和示范。我告诉他们，障碍赛跑是一项很有趣的运动，只要小心跨越障碍物，就不会受伤。我还特意准备了一些软质的障碍物，让学生可以更加安全地进行跨越。通过这些改进，学生们的参与度明显提高了，他们也更加愿意尝试跨越障碍物。

其次，我发现有一部分学生对于障碍赛跑这项活动并不感兴趣。他们在参与的过程中表现得比较被动。为了解决这个问题，我在活动中增加了一些趣味性的元素。比如，我让学生们在跨越障碍物之前，先通过一条弯曲的线路。这样做的目的是增加活动的难度和趣味性，让学生们更加投入和参与。通过这个改进，学生们的兴趣明显提高了，他们更加积极地参与到活动中来。

另外，我还发现在这次课程中，有一部分学生在跨越障碍物时出现了害怕和紧张的情绪。为了解决这个问题，我在活动中加入了一些鼓励和支持的元素。比如，我在学生跨越障碍物的过程中，不断给予他们鼓励和赞扬。我还安排了一些学生担任观众的角色，为其他学生加油助威。通过这些改进，学生们的紧张情绪得到了缓解，他们更加自信地参与到活动中来。

通过这次一年级体育《障碍赛跑》的教学活动，我认识到了一些问题，并进行了反思和改进。我通过对学生进行详细的讲解和示范，让他们更加安全地进行跨越障碍物；我增加了活动的趣味性，提高了学生的兴趣和参与度；我加入了鼓励和支持的元素，缓解了学生的紧张情绪。相信通过这些改进，我能够提高教学效果，让学生在体育活动中获得更多的乐趣和成长。

一年级体育《障碍赛跑》的教学反思 篇三

一年级体育《障碍赛跑》的教学反思

　　游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

　　而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。如：在本节课“障碍赛跑”游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的'学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

　　这时，教师就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。