技校语文教学计划【经典3篇】

技校语文教学计划 篇一

随着社会的不断发展，技校的教育也越来越受到重视。语文作为一门重要的学科，对于技校学生来说同样具有重要的意义。本文将围绕技校语文教学计划展开讨论。

一、教学目标

技校语文教学的目标是培养学生良好的语言文字表达能力，提高他们的阅读理解、写作能力和综合运用能力。通过语文学习，使学生能够更好地适应社会需求，为将来的职业发展打下坚实的基础。

二、教学内容

1.基础知识的学习：教师将重点教授语文的基本知识，包括词汇、语法、修辞手法等。通过系统的学习，学生能够掌握正确的语言表达方式，提高阅读理解能力。

2.经典文本的阅读：教师将选取一些经典的文本，如诗歌、小说、散文等，让学生进行深入的阅读。通过分析文本的结构、主题和语言表达方式，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.写作能力的培养：教师将通过各种写作训练，如作文、小说创作等，帮助学生提高写作能力。同时，教师还会进行作品的评讲，指导学生改进写作技巧，培养他们的创新思维。

4.综合运用能力的培养：教师将通过各种语言活动，如辩论、演讲等，培养学生的综合运用能力。通过实践，学生能够更好地运用所学的语言知识，提高自己的表达能力。

三、教学方法

1.启发式教学：教师将采用启发式的教学方法，引导学生主动思考和发现问题。通过课堂讨论和小组合作等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.实践教学：教师将注重培养学生的实践能力。通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验语文知识的应用，提高他们的综合运用能力。

3.个性化教学：教师将根据学生的特点和需求，采用个性化的教学方法。通过差异化教学，满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

四、教学评价

教学评价是教学过程中的重要环节。教师将采用多种评价方式，如课堂表现评价、作品评价等，全面了解学生的学习情况。通过评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，技校语文教学计划旨在培养学生良好的语言文字表达能力，提高他们的阅读理解、写作能力和综合运用能力。通过系统的学习和实践活动，使学生能够更好地适应社会需求，为将来的职业发展打下坚实的基础。

技校语文教学计划 篇二

随着社会的不断进步，技校的教育也在不断改革与创新。语文作为一门重要的学科，对于技校学生来说同样具有重要的意义。本文将探讨如何制定一份科学合理的技校语文教学计划。

一、确定教学目标

制定教学计划的首要任务是确定教学目标。技校语文教学的目标应该是培养学生的语言文字表达能力，提高他们的阅读理解、写作能力和综合运用能力。同时，还要注重培养学生的创新思维和综合素养。

二、确定教学内容

教学内容应该与技校学生的实际需求相结合。可以将语文知识分为基础知识和应用知识两部分。基础知识包括词汇、语法、修辞手法等，应该注重学生的记忆和理解。应用知识包括阅读理解、写作等，应该注重学生的实际运用能力。

三、确定教学方法

教学方法是教学计划的核心。可以采用启发式教学、实践教学、个性化教学等多种方法。启发式教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，实践教学能够提高学生的综合运用能力，个性化教学能够满足学生的学习需求。

四、确定教学评价

教学评价是教学计划的重要组成部分。可以采用多种评价方式，如课堂表现评价、作品评价等。评价结果能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

五、确定教学资源

教学资源是教学计划的保障。应该充分利用教科书、多媒体教学、网络资源等现代化的教学手段。同时，还要注重开发和利用校内外的教学资源，提供丰富多样的学习材料。

六、确定教学环境

教学环境对于教学效果有着重要影响。教师应该创造良好的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，还应该注重培养学生的合作精神和创新意识。

总之，制定一份科学合理的技校语文教学计划需要考虑多个方面，如确定教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学资源和教学环境等。只有科学制定教学计划，才能更好地提高学生的语文素养和综合能力。

技校语文教学计划 篇三

技校语文教学计划

　　中等职业学校的学生情况比较复杂。例如，初中毕业生年龄小，辍学返校生年龄大；文科类专业女生多，工科类专业男生多；城镇学生见识广，农村学生阅历少。因此，授课者对学情的分析也应当深入细致。只有针对不同学生的实际情况，以人为本，以学生为本，以专业为本，才能真正做到联系学情搞好语文教学。

　　一、以人为本，把握科学的育人观。

　　有些中职生找不到学习的方向，看不到成功的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感，他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的矛盾中。这就需要在语文教学中确立几条原则，作为行动的指导。

　　首先，成功教学观：语文教学关注生命，把学生视为一个个特殊的生命体，就是要用发展的目光看待学生，认识到每个学生都有极大的潜能，是不断发展和进步的个体；要认识到，任何人生在世界上都是有一定价值的。教师对差生宜多采取赏识教育，语文教学要成为学生构建精神生活，实现价值的过程。

　　其次，快乐教学观：学习理应是一种生活的状态，要成为一种幸福的生活体验。知之不如好之，好之不如乐之，教学过程中，伴随学生获得知识的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪和神圣感，这种情感本身就是健康心理的表现。快乐学习并不意味着学习是一个“轻松”、无压力的随便的过程。围绕中职生的心理需求，开展趣味课堂教学，我们提出“面朝大海，春暖花开，性情语文”的上课宗旨。

　　再次，沟通对话原则：要转变语文课堂教学观念，让课堂成为师生交流和对话的场所。就本质而言，教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的过程。因此，在语文课堂中，特别是要达到心理教育的目的时，我认为教师要把学生和自己的地位放平等，与学生进行交流与对话。

　　最后，素质教育原则：在调查中我们发现，初中生62%的心理问题与学习负担沉重有关，高中生65%的心理问题与学习负担重有关。学习紧张、考试焦虑、身心疲惫、学习乏味已经成为相当普遍的心理问题。在这种状况下，学生虽然学到了一定的知识，获得了较强的应试技能，但他们的学习自信心，他们的个性与心理品质却受到了严重的损害。因此，促进学生心理健康与个性发展的一个重要前提就是学生学习的负担要适度，留给学生一块自由发展的空间，以提高素质为目的开展语文教学。

　　二、以学生为本，与学生的实际应用相适应。

　　中职学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透，中职学校语文教学还必须重视职业渗透，就是这个道理。例如，我在讲授《在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲》（人教版《语文》第一册）一文时，引导学生树立正确的择业观；教授《中国海尔的威力》（同上）一文时，激发学生学好电子专业的热情，都收到了很好的效果。在语文教学中，我们有必要针对学生的实际需要进行改革。

　　其一，注重语言表达教学，提高口头表达能力。

　　中职生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写出更重要、更难，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我将口头表达课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，让原本枯燥的语文课成为一股活水。

　　其二，注重应用文教学，提高文书写作能力。

　　应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的`素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。然而，现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，我专门对学生进行各类应用文的教学，训练学生的应用文写作能力，非常受欢迎。

　　三、以专业为本，激发学生的学习兴趣

　　中职学校有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。

　　笔者在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识在专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，在《应用文知识二则》的教学中，先指导学生了解广告的三大特点，让他们留心观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告，摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价，并在同学中进行交流，最后，让他们根据专业课所学到的美术知识，设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简练，图面新颖的广告，将文化知识和专业知识合二为一，融成一体，收到了良好的教学效果。

　　虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘，重视培养、就能激发学生对文化课的学习兴趣。

　　总之，中职语文教学在理念上应当倡导以人为本、以学生为本、以专业为本；在内容上以精要、够用、切实为原则；方法上注意联系学生所学的专业及学成以后的就业乃至创业需求；手段上逐步实现信息技术平台上的网络化、智能化和虚拟化，使语文教学更加贴近生活。中职语文教师如果能够高瞻远瞩，又能以自身教学语言、知识、能力、素养相辅助，相信不难达到语文教学艺术的卓越境界。