第一学期七年级上的英语教学计划(实用3篇)
第一学期七年级上的英语教学计划 篇一
在七年级上学期的英语教学计划中，我们将着重培养学生的英语听说读写能力，以及提高他们的学习兴趣和自信心。以下是我们的教学计划：
1. 目标设定：
- 提高学生的英语基础知识，包括词汇量、语法知识和句型结构。
- 培养学生的英语听力和口语表达能力，让他们能够流利地交流。
- 提升学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和技巧。
- 提高学生的写作水平，让他们能够用英语书写简单的文章和日记。
2. 教学内容：
- 通过教材中的对话和短文，帮助学生提高听力和口语能力。
- 组织各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够积极参与。
- 给学生提供大量阅读材料，让他们通过阅读来提高词汇量和理解能力。
- 指导学生如何写作简单的英语文章和日记，让他们能够表达自己的想法和感受。
3. 教学方法：
- 多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，激发学生学习兴趣。
- 互动式教学：鼓励学生互相交流、合作，提高学习效果。
- 循序渐进：根据学生的实际水平，循序渐进地教授知识，确保学生能够逐步掌握。
4. 评估方式：
- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，评估学生的学习情况。
- 组织口语演讲比赛、阅读比赛等活动，激发学生学习的热情。
- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，及时调整教学方案。
通过以上教学计划，我们相信学生们在七年级上学期将能够取得显著的进步，不仅在英语学习方面有所提升，也在自信心和学习兴趣上有所增强。我们将全力以赴，为学生们提供一个充满挑战和机遇的英语学习环境。
第一学期七年级上的英语教学计划 篇二
在七年级上学期的英语教学计划中，我们将注重培养学生的跨文化交际能力和实践能力，帮助他们更好地理解和运用英语语言。以下是我们的教学计划：
1. 目标设定：
- 培养学生的跨文化意识，让他们了解不同国家和文化背景下的英语使用方式。
- 提高学生的实际运用能力，让他们能够应对各种日常生活和学习场景。
- 培养学生的自主学习和团队合作能力，让他们能够主动获取知识并与他人共同学习。
2. 教学内容：
- 通过教材中的跨文化交际活动，帮助学生了解不同文化下的礼仪和习俗。
- 组织学生参与各种实践活动，如英语角、文化交流活动等，让他们能够实际运用所学知识。
- 鼓励学生自主学习，提供各种学习资源和指导，让学生能够独立获取知识。
3. 教学方法：
- 小组合作：组织学生分成小组进行合作学习，让他们互相帮助，共同学习。
- 实践教学：通过实践活动让学生亲身体验英语的实际运用，提高学习效果。
- 启发式教学：引导学生主动思考和探究，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4. 评估方式：
- 定期进行课堂表现评价和实践活动评估，评估学生的实际运用能力。
- 组织文化交流展示和英语演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案。
通过以上教学计划，我们相信学生们在七年级上学期将能够更好地理解和运用英语语言，不仅在学术上有所提升，也在跨文化交际和实践能力上有所增强。我们将携手合作，为学生们打造一个充满知识和乐趣的英语学习环境。
第一学期七年级上的英语教学计划 篇三
第一学期七年级上的英语教学计划
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。SectionB:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性
语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的`特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。
(二)、以旧引新，重视中小学英语知识的联系
初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。
(三)、在导入新课中教学词汇
大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语(大约七百五十个)。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。
(四)、重视后进生的培养。
多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。
(五)、教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
(六)、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
(七)、团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
