幼儿园小班健康活动好玩的布垫说课稿(优质3篇)
幼儿园小班健康活动好玩的布垫说课稿 篇一
标题：布垫上的趣味运动——幼儿园小班健康活动布垫说课稿
导语：
布垫是幼儿园小班健康活动中常见的工具之一，它可以帮助幼儿学习运动技能、增强身体协调性和平衡能力。本文将介绍一些好玩的布垫活动，帮助幼儿在游戏中享受运动的乐趣。
一、活动准备：
1. 布垫：准备多个大小不同、颜色鲜艳的布垫。
2. 道具：准备球、绳子、小圆环等道具。
3. 音乐：准备适合运动的音乐。
二、活动内容：
1. 布垫跳跃：将布垫随机摆放在活动区域，指导幼儿按照指令进行跳跃。如：单脚跳、双脚跳、左右跳等，增加难度和趣味性。
2. 布垫接力：将布垫分为若干个区域，幼儿分组进行接力比赛。每个小组的第一个幼儿站在布垫上，接受队友传递的球后，跳到下一个布垫上传球给队友，直到完成比赛。
3. 布垫舞蹈：播放欢快的音乐，指导幼儿在布垫上跳舞。可以尝试一些简单的舞蹈动作，如扭动身体、拍手、转圈等，让幼儿感受舞蹈的乐趣。
4. 布垫足球：将布垫摆放成足球场的形状，幼儿分成两队进行比赛。每个队员都站在布垫上，只能用脚踢球，并尝试将球射入对方的球门。比赛结束后，给予幼儿鼓励和奖励。
三、活动目标：
1. 提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 增强幼儿对运动的兴趣和参与度。
4. 培养幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结：
通过布垫活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习运动技能，培养身体素质和社交能力。同时，布垫活动也可以帮助幼儿发展想象力和创造力，提高他们的认知能力和思维能力。在教学过程中，要注重引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣，让他们在游戏中体验到运动的乐趣。
幼儿园小班健康活动好玩的布垫说课稿 篇二
标题：布垫中的趣味探险——幼儿园小班健康活动布垫说课稿
导语：
布垫是幼儿园小班健康活动中的常用工具，可以培养幼儿的动手能力、触觉感知和想象力。本文将介绍一些好玩的布垫活动，在探险的过程中培养幼儿的团队合作和解决问题的能力。
一、活动准备：
1. 布垫：准备多个大小不同、形状各异的布垫，如圆形、方形、长方形等。
2. 道具：准备小动物模型、数字卡片、形状卡片等。
3. 音乐：准备适合探险活动的背景音乐。
二、活动内容：
1. 布垫寻宝：将布垫随机摆放在活动区域，每个布垫下面放置一个小动物模型或卡片。幼儿分成小组，轮流翻开布垫，找到对应的小动物或卡片，并记住它们的位置。比赛结束后，哪个小组找到的数量最多，就是胜利者。
2. 布垫数字游戏：将布垫上的数字卡片随机摆放在活动区域。教师通过抽取数字卡片，幼儿根据抽到的数字，找到相应的布垫。可以逐渐增加数字的难度，提高幼儿的数字识别能力。
3. 布垫形状探索：将布垫上的形状卡片随机摆放在活动区域，幼儿根据形状卡片上的要求，找到对应形状的布垫。可以通过感触布垫的形状，培养幼儿的触觉感知能力。
4. 布垫迷宫：将布垫摆放成迷宫的形状，幼儿分组进行探险。每个小组的任务是尽快找到迷宫的出口，并在出口处集合。增加比赛的难度，可以在迷宫中设置一些障碍物，让幼儿通过合作解决问题。
三、活动目标：
1. 培养幼儿的触觉感知和想象力。
2. 提高幼儿的团队合作和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
四、活动总结：
布垫活动是一种寓教于乐的健康活动，通过探险的形式，让幼儿在游戏中学习和成长。在教学过程中，要注重引导幼儿合作探索，激发他们的好奇心和想象力，让他们在探险中获得乐趣和成就感。同时，教师要及时给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
幼儿园小班健康活动好玩的布垫说课稿 篇三
幼儿园小班健康活动好玩的布垫说课稿
一、教材分析
《好玩的布垫》是一节健康活动课，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而“布垫”则是孩子们非常喜欢的游戏材料之一，它色彩鲜艳，柔软，图案漂亮，深受孩子们的喜爱。尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原因，我选择了《好玩的布垫》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以游戏的形式贯穿始，让幼儿在玩中学，在学中玩。
二、活动目标
1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。
2、能肢体协调地做动作。
活动重点：用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。
活动难点：探索布垫的多种玩法。
三、活动准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：
1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干、《健康歌》、放松的音乐、开汽车的音乐。
2、情境创设：小乌龟家、小兔家、草地蘑菇。
四、说教学法
新的《幼儿园指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段达到目标。
《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我希望和孩子共同游戏，共同探索布垫的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：
1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”活动中，我就鼓励幼儿尝试探索不同的布垫玩法，通过尝试使幼儿的技能得到提高。
2、情境教学法：有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个自由宽松的'环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。
五、活动过程
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，按照由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。
第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节。我让幼儿在音乐中跟着我做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。
第二个环节是自由探索，用布垫来做游戏。通过这个环节，充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试布垫的各种玩法，从中感受成功的乐趣。
第三个环节是我和布垫做游戏，让幼儿用布垫玩“藏猫猫”、变巨人变矮人、放鞭炮的游戏，还到小乌龟家，到小兔家做客等多种形式的玩法，使幼儿能肢体协调的做动作，对布垫游戏充满了乐趣。
第四个环节是放松运动。带领幼儿把布垫卷起来敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，最后用布垫当方向盘开汽车出活动室，结束活动。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。
六、预期效果
通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过游戏寓教于乐，激发幼儿参与体育游戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！
今天我所展示的这节活动课，希望在座的各位评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
