小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿【精简3篇】
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿 篇一
一、教材分析
《小乌龟上幼儿园》是一本适合小班幼儿的语言教材。本书以小乌龟上幼儿园的经历为主线，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿学习基本的语言表达和交流能力。本书内容丰富多样，适合引导幼儿进行口语和听力训练。
二、教学目标
1.语言目标：使幼儿能够听懂、理解和运用故事中的基本词汇和句型，并能进行简单的口语表达。
2.认知目标：通过故事情节，培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.情感目标：通过与故事中的小乌龟一起成长的过程，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点
1.培养幼儿的听力和口语表达能力。
2.引导幼儿理解故事中的基本词汇和句型。
3.通过故事情节，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
四、教学步骤
1.导入：通过观看图片，引导幼儿猜测故事情节。例如，教师出示一张小乌龟在幼儿园门口等待的图片，询问幼儿：“小乌龟在幼儿园门口等待了什么？”鼓励幼儿用简单的语言进行回答。
2.听故事：教师带领幼儿一起听《小乌龟上幼儿园》的故事。在听故事的过程中，教师可以引导幼儿注意故事中的关键词汇和句型，提高他们的听力理解能力。
3.讨论与总结：教师与幼儿一起讨论故事中的情节和细节，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。同时，教师总结故事中的关键词汇和句型，帮助幼儿巩固所学内容。
4.角色扮演：教师分发小乌龟和幼儿园老师的道具，引导幼儿进行角色扮演。通过模拟幼儿园的情境，让幼儿运用所学的语言表达和交流。
5.拓展活动：教师根据故事情节，设计相关的绘画、手工或游戏活动，激发幼儿的创造力和想象力。
6.结束：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿表达对故事的理解和喜爱之情。
五、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对于故事情节的理解和记忆能力较强。他们在听故事的过程中表现出了很高的注意力和参与度。同时，幼儿在角色扮演和拓展活动中也积极参与，展现出了一定的创造力和想象力。然而，需要注意的是，幼儿的口语表达能力还需要进一步培养和提高。因此，今后的教学中，我将更加注重幼儿的口语训练，帮助他们提高语言表达能力。
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿 篇二
一、教材分析
《小乌龟上幼儿园》是一本适合小班幼儿的语言教材。本书以小乌龟上幼儿园的经历为主线，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿学习基本的语言表达和交流能力。故事中的情节简单明了，语言简洁易懂，适合小班幼儿的学习和理解。
二、教学目标
1.语言目标：使幼儿能够听懂、理解和运用故事中的基本词汇和句型，并能进行简单的口语表达。
2.认知目标：通过故事情节，培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.情感目标：通过与故事中的小乌龟一起成长的过程，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点
1.培养幼儿的听力和口语表达能力。
2.引导幼儿理解故事中的基本词汇和句型。
3.通过故事情节，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
四、教学步骤
1.导入：教师向幼儿介绍今天要学习的故事《小乌龟上幼儿园》，并询问幼儿有关幼儿园的经历和想法。
2.听故事：教师带领幼儿一起听故事《小乌龟上幼儿园》，并通过观看图片引导幼儿理解故事情节和语言表达。
3.词汇学习：教师根据故事中的关键词汇，设计相关的词语游戏，帮助幼儿巩固所学词汇。
4.句型训练：教师通过故事中的句型，设计相关的口语练习，引导幼儿进行句型的模仿和运用。
5.角色扮演：教师分发小乌龟和幼儿园老师的道具，引导幼儿进行角色扮演。通过模拟幼儿园的情境，让幼儿运用所学的语言表达和交流。
6.拓展活动：教师根据故事情节，设计相关的绘画、手工或游戏活动，激发幼儿的创造力和想象力。
7.结束：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿表达对故事的理解和喜爱之情。
五、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对于故事情节的理解和记忆能力较强。他们在听故事的过程中表现出了很高的注意力和参与度。同时，幼儿在角色扮演和拓展活动中也积极参与，展现出了一定的创造力和想象力。然而，需要注意的是，幼儿的口语表达能力还需要进一步培养和提高。因此，今后的教学中，我将更加注重幼儿的口语训练，帮助他们提高语言表达能力。
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿 篇三
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿
一、 说教材：
《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合(一)，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、 教学目标：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：
1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的'想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点：
目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
五、教学法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。
2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。
3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：
小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。
