幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响【精选3篇】
幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响 篇一
幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响 篇一
【导语】
本节课是一节幼儿园音乐课，主题为《奇妙的石头碰碰响》。通过音乐活动，让幼儿感受到石头的不同声音和碰撞的乐趣，培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
【教学目标】
1. 通过观察和体验，让幼儿能够感知石头产生的声音，并区分不同的声音特点。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过亲自操作石头，感受碰撞的乐趣。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过听音频和演奏乐器，感受音乐的美妙。
【教学重点】
1. 引导幼儿观察石头的不同特点和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过实际操作石头，感受碰撞的乐趣。
3. 通过听音频和演奏乐器，让幼儿体验音乐的美妙。
【教学准备】
1. 石头：多种形状和大小的石头。
2. 音频设备：播放石头碰撞的声音。
3. 乐器：小锣、铃鼓等。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
老师出示一块石头，让幼儿观察石头的形状、颜色和质地，并引导幼儿讨论石头的特点。然后问幼儿，石头碰撞时会发出什么声音？
Step 2：听音乐（10分钟）
播放石头碰撞的声音音频，让幼儿仔细聆听，并观察老师演示的碰撞动作。然后与幼儿一起模仿碰撞的动作，并配合音频进行碰撞。
Step 3：动手实践（15分钟）
给每个幼儿一块石头，让他们亲自碰撞石头，并观察不同石头之间的声音差异。鼓励幼儿用不同的方式进行碰撞，例如轻轻碰撞、用力碰撞等。
Step 4：演奏乐器（15分钟）
为幼儿分发小锣、铃鼓等乐器，让幼儿自由发挥，演奏出自己喜欢的节奏和声音。老师可以指导幼儿按照不同的节奏进行演奏，并与其他幼儿合奏。
Step 5：总结（5分钟）
老师引导幼儿讨论本节课学到的内容，总结石头碰撞时发出的不同声音和自己演奏乐器时的感受。
【教学延伸】
1. 鼓励幼儿在户外环境中寻找不同的石头，并观察它们的特点。
2. 组织幼儿进行小组合奏，让他们用自己的乐器演奏出一段乐曲。
【板书设计】
奇妙的石头碰碰响
观察石头的特点和形状
感受石头碰撞的乐趣
演奏乐器，感受音乐的美妙
【教学反思】
通过本节课的音乐活动，幼儿能够亲自操作石头，感受碰撞的乐趣，并通过观察和体验，区分不同石头的声音特点。同时，通过演奏乐器，幼儿能够感受音乐的美妙。整个课程活动寓教于乐，培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响 篇二
幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响 篇二
【导语】
本节课是一节幼儿园科学课，主题为《奇妙的石头碰碰响》。通过观察和实践，让幼儿了解石头的特点和碰撞的原理，培养幼儿的观察能力和动手能力。
【教学目标】
1. 通过观察和实践，让幼儿了解石头的硬度、质地和形状等特点。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过实际操作石头，感受碰撞的乐趣。
3. 培养幼儿的科学探究能力，通过提出问题和实验，让幼儿自主探索石头碰撞的原理。
【教学重点】
1. 引导幼儿观察石头的特点和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过实际操作石头，感受碰撞的乐趣。
3. 引导幼儿提出问题和进行实验，探究石头碰撞的原理。
【教学准备】
1. 石头：多种形状和大小的石头。
2. 秤：用于测量石头的质量。
3. 实验器材：如小木槌、小球等。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
老师出示一块石头，让幼儿观察石头的形状、颜色和质地，并引导幼儿讨论石头的特点。然后问幼儿，为什么石头碰撞时会发出声音？
Step 2：观察实验（10分钟）
给每个幼儿一块石头，让他们用手感受石头的硬度和质地，并观察石头的形状。然后引导幼儿提出问题：不同形状、大小和质地的石头碰撞时会发出不同的声音吗？
Step 3：实验探究（15分钟）
为幼儿准备不同形状、大小和质地的石头，并配备小木槌和小球等实验器材。引导幼儿进行实验，用小木槌敲击石头，用小球滚动石头，观察并比较不同石头碰撞时的声音。
Step 4：总结（5分钟）
引导幼儿讨论实验结果，总结不同石头碰撞时发出的声音特点，并解释声音的原理。鼓励幼儿提出更多关于石头的问题，并引导他们进行进一步的探究。
【教学延伸】
1. 带领幼儿到户外环境中观察不同的石头，搜集更多关于石头的信息。
2. 组织幼儿进行小组实验，让他们自己设计实验方案，探究不同因素对石头碰撞声音的影响。
【板书设计】
奇妙的石头碰碰响
观察石头的特点和形状
感受石头碰撞的乐趣
探究石头碰撞的原理
【教学反思】
通过本节课的观察和实践，幼儿能够了解石头的特点和碰撞的原理，并通过提出问题和进行实验，培养幼儿的科学探究能力。整个课程活动既培养了幼儿的观察能力和动手能力，又培养了幼儿的科学思维和探究精神。
幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响 篇三
幼儿园说课稿奇妙的石头碰碰响
一、设计意图
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的'特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、说目标
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
三、说重难点
本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、说准备
1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。
2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、说过程
我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性
一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较
这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验
这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。
