小学语文六年级上册教师教学计划(通用3篇)

小学语文六年级上册教师教学计划 篇一

一、教学目标

1. 熟练掌握六年级上册语文课程的基本知识点和技能；

2. 培养学生良好的语文学习习惯和学习方法；

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；

4. 培养学生的创新思维和表达能力。

二、教学内容

1. 课文学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；

2. 作文写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和思维逻辑能力；

3. 古诗词鉴赏：通过学习古诗词，培养学生的审美情趣和文学素养；

4. 语法知识：通过学习语法知识，提高学生的语言表达准确性。

三、教学方法

1. 教师讲授法：通过讲解、示范和解读课文，帮助学生理解课文内容；

2. 互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的思维和表达能力；

3. 多媒体教学法：通过运用多媒体教学手段，提高教学效果和趣味性；

4. 个性化教学法：根据学生的实际情况和学习特点，采取差异化教学措施。

四、教学步骤

1. 导入：通过展示有趣的图片或故事，引起学生的兴趣和注意力；

2. 预习：要求学生在课前预习课文或相关知识点，以便更好地参与课堂活动；

3. 讲解：教师讲解课文内容，解读生字词和语法知识，帮助学生理解课文；

4. 练习：布置课后习题或作文练习，巩固和运用所学知识；

5. 总结：对本节课的重点知识进行总结和归纳，帮助学生梳理思路；

6. 反馈：通过测试、讨论或作业批改，及时了解学生的学习情况和问题。

五、教学评价

1. 学生的课堂表现：包括学生的听讲、思考、回答问题、参与活动等方面；

2. 学生的作业完成情况：包括作业的完成质量和准确度；

3. 学生的考试成绩：包括课堂测试和期末考试的成绩；

4. 学生的综合能力：包括学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面。

六、教学资源

1. 教材和课本：作为教学的主要依据和参考资料；

2. 多媒体设备：用于展示课件、视频等教学资源；

3. 课外阅读书籍：提供给学生拓展阅读的机会和资源；

4. 作文辅导书籍：用于指导学生的写作训练。

小学语文六年级上册教师教学计划 篇二

一、教学目标

1. 提高学生的语文综合能力，包括听说读写能力；

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；

3. 增强学生的文学素养和审美能力；

4. 培养学生的批判思维和创新思维能力。

二、教学内容

1. 课文学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；

2. 知识点讲解：通过讲解语文知识点，提高学生的语言表达准确性；

3. 作文写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和思维逻辑能力；

4. 阅读指导：通过指导学生阅读优秀作品，培养学生的阅读习惯和批判思维能力。

三、教学方法

1. 教师讲授法：通过讲解、示范和解读课文，帮助学生理解课文内容；

2. 互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的思维和表达能力；

3. 多媒体教学法：通过运用多媒体教学手段，提高教学效果和趣味性；

4. 个性化教学法：根据学生的实际情况和学习特点，采取差异化教学措施。

四、教学步骤

1. 导入：通过展示有趣的图片或故事，引起学生的兴趣和注意力；

2. 预习：要求学生在课前预习课文或相关知识点，以便更好地参与课堂活动；

3. 讲解：教师讲解课文内容，解读生字词和语法知识，帮助学生理解课文；

4. 练习：布置课后习题或作文练习，巩固和运用所学知识；

5. 阅读指导：指导学生分析文学作品的结构、主题和情感表达；

6. 总结：对本节课的重点知识进行总结和归纳，帮助学生梳理思路；

7. 反馈：通过测试、讨论或作业批改，及时了解学生的学习情况和问题。

五、教学评价

1. 学生的课堂表现：包括学生的听讲、思考、回答问题、参与活动等方面；

2. 学生的作业完成情况：包括作业的完成质量和准确度；

3. 学生的阅读能力：包括阅读速度、理解能力和阅读习惯等方面；

4. 学生的写作能力：包括写作的准确性、逻辑性和创新性等方面。

六、教学资源

1. 教材和课本：作为教学的主要依据和参考资料；

2. 多媒体设备：用于展示课件、视频等教学资源；

3. 课外阅读书籍：提供给学生拓展阅读的机会和资源；

4. 作文辅导书籍：用于指导学生的写作训练。

小学语文六年级上册教师教学计划 篇三

小学语文六年级上册教师教学计划

　　一、课标要求：

　　1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

　　3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　　4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　　5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

　　6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

　　7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

　　8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　　9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　　10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

　　二、学情分析：

　　本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

　　三、全册教材简析：

　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　四、全册教学目标要求：

　　1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　8、对自己身边的、大家共同关注的'问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　9、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　五、全册教学重难点：

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　　4、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　　5、习作教学

　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　　七、教学进度安排：

　　周次时间内容课时

　　19/1——9/7始业教育、1山中访友2山雨4

　　29/8——9/143草虫的村落4索溪峪的“野”口语交际习作6

　　39/15——9/21回顾拓展一单元检测5詹天佑6怀念母亲6

　　49/22——9/287彩色的翅膀8中华少年口语交际习作二回顾拓展二6

　　59/29——10/5单元测试国庆放假

　　610/6—10/129穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12用心灵去倾听6

　　710/13—10/19口语交际习作三回顾拓展三单元测试13只有一个地球6

　　810/20—10/2614大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16青山不老口语交际习作四6

　　910/27—11/2回顾拓展单元检测四17少年闰土18我的伯父鲁迅先生6

　　1011/3—11/919一面20有的人口语交际习作五回顾拓展五6

　　1111/10—11/16单元检测五综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝6

　　1211/17—11/23与诗同行6

　　1311/24—11/3021老人与海鸥22跑进家来的松鼠23最后一头战象6

　　1412/1—12/724金色的脚印口语交际习作回顾拓展七6

　　1512/8—12/14单元检测七25伯牙绝弦26月光曲6

　　1612/15—12/2127蒙娜丽莎之约28我的舞台口语交际习作八回顾拓展八6

　　1712/22—12/28单元检测八期末复习6

　　1812/29—1/4期末复习6

　　191/5——1/11期末考试