沉默也是一种爱初中叙事作文【精选3篇】
沉默也是一种爱初中叙事作文 篇一
在我初中的时候，有一位非常特别的老师，她的名字叫李老师。李老师是我们班的班主任，她看起来很年轻，但却给人一种温暖而亲切的感觉。
李老师总是很安静，很少和我们说话，似乎她从来不喜欢发表自己的意见。有时候，她会站在教室的讲台前，默默地看着我们，眼神中透露出无尽的关怀和期待。虽然她的沉默让人感到有些疑惑，但我们却能感受到她对我们的爱。
记得有一次，我生病了，因为身体不适，我无法去上学。当我病好之后，我回到了学校，发现我的座位上放着一封信。我打开一看，原来是李老师写给我的。信中写道：“亲爱的孩子，希望你早日康复。学习是一件重要的事情，但更重要的是你的健康。记得要好好照顾自己，不要勉强上学。等你病好了，再回来和大家一起学习。”
看到这封信，我的心里感到非常温暖。虽然李老师一直默默无言，但她却时刻关心着我们的生活和学习。她用行动告诉我们，沉默也是一种爱。
李老师还有一个特点，就是她非常耐心。无论我们遇到什么问题，她总是会静静地听我们倾诉，并给予我们帮助和鼓励。有一次，我在数学课上遇到了一个难题，我怎么也解不出来。我抬头一看，发现李老师正站在黑板前，她的眼神中透露出一丝微笑。我有些不好意思地走上讲台，向李老师请教。
李老师没有一口答案告诉我，而是耐心地引导我思考。她用简单的问句帮助我找到了解题的方法，最终我成功解出了那道题目。看着黑板上的正确答案，我心里充满了成就感。我明白了，李老师的沉默并不代表她不关心我们，反而是她用行动告诉我们，她在默默地支持着我们，用心耐心地指导我们。
通过与李老师的接触，我深深地感受到了沉默也是一种爱。李老师的沉默并不代表她不关心我们，相反，她用行动告诉我们，她在默默地支持着我们，用心耐心地指导我们。她的爱无声无息地渗透在我们的生活和学习中，让我们感受到了温暖和关怀。我相信，只要我们用心去感受，就能听到沉默的爱。
沉默也是一种爱初中叙事作文 篇二
在我初中的时候，有一位非常特别的同学，他的名字叫王明。王明是一个非常安静的孩子，他平时很少说话，总是一个人默默地坐在角落里。
很多同学都觉得王明很奇怪，因为他几乎不和任何人交流。有一次，我好奇地走到王明的身边，问他为什么总是那么安静。王明没有回答我的问题，只是微微一笑，然后转过身去。
我有些不解，但我并没有放弃。我继续观察王明，发现他总是默默地为别人做一些事情。比如，有一次，我忘记带书到教室里，正当我急得焦头烂额的时候，王明走过来，将他的书递给了我。我感激地看着他，他只是轻轻地点了点头，然后默默地坐回了自己的座位。
渐渐地，我开始明白了，王明的沉默并不代表他不关心别人，相反，他用行动告诉我们，他在默默地关心着我们，用心去帮助我们。他的爱无声无息地渗透在我们的生活中，让我们感受到了温暖和关怀。
有一次，我们班上演话剧，我被选中扮演男主角，但我对表演一窍不通，完全不知道该怎么做。我感到非常无助，眼看着演出的日子越来越近。
就在我准备放弃的时候，王明走了过来。他轻轻地拍了拍我的肩膀，然后指点了一下我该怎么演。他没有多说什么，只是默默地示范了一遍，然后又默默地站在一旁观察着我。
在王明的指导下，我渐渐地找到了演出的感觉，我开始敢于大声说话，开始敢于表达自己。最终，我的表演得到了大家的赞赏，我感到非常自豪和开心。
通过与王明的接触，我深深地感受到了沉默也是一种爱。王明的沉默并不代表他不关心别人，相反，他用行动告诉我们，他在默默地关心着我们，用心去帮助我们。他的爱无声无息地渗透在我们的生活中，让我们感受到了温暖和关怀。我相信，只要我们用心去感受，就能听到沉默的爱。
沉默也是一种爱初中叙事作文 篇三
沉默也是一种爱初中叙事作文
相信大家都尝试过写作文吧，尤其是应用极其广泛的叙事作文，叙事作文是一种把一件事作为主要记叙对象，通过文字方式完整地讲述出来的记叙文。那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的沉默也是一种爱初中叙事作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我有许多难忘的回忆，其中也有不少
小学，总有许许多多的单元考和小测。我总把这一次次的成绩看得十分重要，觉得那就是我的全部，一次数学的单元考，我失手了，卷子上一个个红叉，不知有多少是因为粗心而产生的。必然的，不能正确看待分数的我，大哭了一场。
同学们都过来安慰我，劝我别放在心上。可是我根本听不进去，因为安慰了我几句，转身他们就开始炫耀起自己的战果。我发着呆看着他们，可是她从我身旁短短两三秒的沉默，却把我拉回了现实。
她的小名叫玉儿。正如她的名字，她是一个漂亮、安静的女孩，但因为听力不好和不标准的普通话总被同学嘲笑。
这之后，就是一节节讲评课，即使我也知道考得这么差应该要听听讲评，可我的注意力还是不自觉地被她吸去了。她又在画画了。她有上课画画的习惯，可能是为了弥补她交流方面的缺陷，老天给了她一双能画画的巧手。看着她画画的背影，我感觉到有些无聊了，毕竟看不到画面。但是那只从未休息的铅笔的舞蹈，倒是值得欣赏。
下课铃一响，她“啪”地一声，将笔扣在桌上，然后拿着画给我看。我往画上看过去，是一只兔子和另外几个小家伙在玩耍，旁边画着一个正方形，里面有一个刺眼的红叉。整张画除了铅笔的灰色和刺眼的红叉外，就没有别的颜色了。且画面线条歪歪扭扭，很粗糙，不过对一个小学生来说已经算大作了。
我没看懂她什么意思，抬头看看她，她也不说话，却是高兴的晃了晃手中的.画。我又看了几眼，再瞟了一眼桌上的考卷，瞬间明白了她的用意。“这个是我？”我指着那只兔子问她。她可能没有听见，微笑地沉默着。我也不问了，看看画又看看她，突然发现，她那棕黑色的眸子里好像有什么东西在跃动着，是那样喜悦，好像在回答我，“是的，那就是你，祝你开心！”
这个发现，打破了这“沉默”，这个无声的鼓励，是多么的可贵。一股暖流，流进了我的心里。
我收下画，微笑地说：“谢谢你啦。”她开心地点点头。
那张画，我现在已经找不到了。但那“沉默”却一直出现在我的眼前，那无声的鼓励，不知她在其中注入了多少的关心与爱，但那强大的力量却一直让我难忘，成为了我永远的动力。
