幼儿园中班听课记录【精选3篇】

幼儿园中班听课记录 篇一

标题：观察力培养与启发式教学在中班的应用

在幼儿园中班的一堂听课中，我注意到老师们采用了观察力培养和启发式教学的方法，以激发幼儿的学习兴趣和能动性。以下是我对这堂课的详细记录。

这节课的主题是“动物与生活”。老师在开场时引入了一段小视频，展示了不同动物的生活环境和特点。随后，老师给每个孩子发了一本小册子，上面有不同的动物图片和问题。老师鼓励幼儿观察动物的外貌特征，并尝试回答问题。这个过程中，老师不断提问，引导幼儿思考和观察。我注意到，幼儿们的手举得越来越高，积极参与到课堂中来。

接下来，老师带领幼儿们进行一次动物分类的游戏。幼儿们分成小组，每组根据动物的特点进行分类。这个游戏不仅锻炼了幼儿的观察力和分类能力，还培养了他们的团队合作精神。在游戏过程中，老师不断给予肯定和鼓励，激发幼儿们的自信心和积极性。

接着，老师进行了一次启发式教学的活动。每个孩子都拿到了一张空白的动物卡片，老师提出了一个问题：“如果你是一只动物，你希望住在哪里？”幼儿们通过绘画的方式表达了自己的想法。老师鼓励幼儿们展示自己的作品，并给予积极的评价。这个活动不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还促进了幼儿之间的交流和分享。

在课堂的最后，老师提出了一个问题：“你觉得动物和我们的生活有什么关系？”幼儿们积极回答，他们认为动物是我们的朋友，可以给我们带来快乐和帮助。老师通过这个问题引导幼儿们思考动物与人类之间的互动关系，激发了他们的爱心和责任感。

通过这堂课的观察，我认为观察力培养和启发式教学在中班中的应用是非常有效的。这种方法能够激发幼儿的学习兴趣和能动性，培养他们的观察力、分类能力、想象力和创造力。同时，这种互动式的教学方式也促进了幼儿之间的交流和团队合作精神的培养。总的来说，这堂课给我留下了深刻的印象，我相信这种教学方法在幼儿园中班的应用将会取得更好的效果。

幼儿园中班听课记录 篇二

标题：情感教育与游戏化教学在中班的实践

在幼儿园中班的一堂听课中，我注意到老师们注重情感教育和游戏化教学的实践，以培养幼儿的情感表达能力和团队合作精神。以下是我对这堂课的详细记录。

这节课的主题是“友谊与合作”。老师在开场时给每个孩子发了一张卡片，上面写着不同的情感词语，如快乐、伤心、生气等。老师鼓励幼儿们表演出卡片上对应的情感，通过面部表情、身体语言和声音来表达自己的感受。这个活动不仅培养了幼儿的情感表达能力，还促进了幼儿之间的交流和理解。

接下来，老师带领幼儿们进行了一次合作游戏。幼儿们分成小组，每个小组都有一个任务：用小砖块搭建一个高塔。在游戏过程中，幼儿们需要互相协作，分享资源，共同解决问题。老师在旁边进行引导，鼓励幼儿们互相帮助，培养他们的团队合作精神和沟通能力。最终，每个小组都成功地完成了任务，幼儿们欢呼雀跃，展现出自豪感和成就感。

接着，老师进行了一次情感教育的活动。每个孩子都得到了一张纸和一支彩笔，老师提出了一个问题：“你觉得朋友是什么样子？”幼儿们可以通过绘画的方式来表达自己对友谊的理解。这个活动不仅培养了幼儿的情感表达能力，还促进了他们的想象力和创造力。在活动结束后，幼儿们积极分享自己的作品，并互相赞赏和鼓励。

在课堂的最后，老师总结了这节课的主要内容，并对幼儿们的表现给予了肯定和赞扬。同时，老师强调了友谊和合作的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中多关心他人、帮助他人。幼儿们纷纷表示愿意成为好朋友，为团队做出贡献。

通过这堂课的观察，我认为情感教育和游戏化教学在中班中的实践是非常有益的。这种教学方法能够培养幼儿的情感表达能力、团队合作精神和沟通能力，促进幼儿之间的交流和理解。同时，通过游戏化的方式，幼儿们能够更加主动地参与到课堂中来，并获得积极的学习体验。总的来说，这堂课给我留下了深刻的印象，我相信情感教育和游戏化教学在幼儿园中班的实践中将会发挥重要的作用。

幼儿园中班听课记录 篇三

1、学习

双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

活动准备：

经验：接触过拼板，并有一定的经验。

物质：

1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

2、《郊游》音乐以及场地布置。

活动组织：

一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。

引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。

二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。

1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。

三、放松与整理

四、活动延伸

初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

这两个精彩的活动都来源于幼儿的生活

，回归于幼儿的生活

。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的 《东方娃娃》上的`一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘

本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象

和表述的能力。

而《巧玩拼板》也重点在一个巧字上，老师利用一块拼板，把它变成一条板，再变成板轮，层层递进，通过一个个有效的提问，推动着孩子战胜了一个又一个挑战，在不断深入的游戏了熟练地掌握了侧身跳的能力，整个活动不但孩子兴趣盎然，连我们看的老师也一直随着活动情节的开展而起伏跌宕。不得不让我感叹老师深厚的教学功底，能把活动设计的如此严谨、巧妙。

收获着，感悟着，虽然放弃了休息时间很辛苦，但收获远远比失去的多，让我们一同努力学习，尽可能把所学用于自己今后的教学工作中，真正做到不虚此行。

活动二名称：我们都是好朋友

活动目标：

1、区别圆和椭圆，判别不同方位变化脸型，表现想象中的同伴。

2、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己的好朋友而高兴。

活动过程：

一、 导入：好朋友长大了，变成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

二、 观看 ppt《好朋友》

提问：

1、有位好朋友来了，看看是谁?边看边说添上头发、眼睛、鼻子、嘴等

2、小朋友好!这个好朋友有怎么样的脸?(圆圆的脸)

3、这是谁?脸儿变变变，变成什么

脸?(椭圆形的脸)

4、还有什么脸的好朋友呢?

5、请出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戏、做公鸡母鸡的游戏)

三、贴贴画画

1、绿绿的纸是草地，让你和好朋友一起做游戏

2、讲解：先把不同的脸型的纸贴上去，再穿上漂亮的衣服

3、幼儿操作，老师重点指导添画五官和衣服

四、互相交流

说说我和哪位好朋友玩什么游戏?