幼儿教师继续教育学习计划(精选4篇)
幼儿教师继续教育学习计划 篇一
随着社会发展和教育改革的不断推进，幼儿教育也在不断地更新和变革。作为幼儿教师，我们需要时刻保持学习的状态，不断提升自己的专业能力和教育水平。为了更好地适应新的教育环境和教育理念，我制定了以下的继续教育学习计划。
首先，我计划参加专业培训课程。幼儿教育领域的知识和理论在不断地变化和发展，我需要及时了解最新的教育理念和教学方法。因此，我会定期参加各类幼儿教育相关的培训课程，例如幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园管理等方面的培训。通过这些培训，我将能够了解到最新的教育理论和实践经验，提高自己的教育专业素养。
其次，我计划参加学术研讨会和教育论坛。通过参加学术研讨会和教育论坛，我可以与其他幼儿教育工作者进行交流和学习。在这些活动中，我将有机会听取专家学者的讲座和分享，了解他们的研究成果和经验。同时，我也可以与其他教师进行交流和讨论，分享自己的教学经验和教育观念。通过这样的交流和学习，我可以拓宽自己的思维和视野，提高自己的教育水平。
再次，我计划进行自主学习和研究。教育是一门终身的学问，我要保持对教育的热爱和追求。我将利用业余时间，阅读教育相关的书籍和论文，了解国内外的教育研究成果。同时，我也会进行教育实践和教学反思，不断总结和改进自己的教学方法。通过自主学习和研究，我可以不断提高自己的教育能力和教学水平。
最后，我计划参加学历教育。虽然我已经拥有了幼儿教育相关的学士学位，但是随着教育改革和职业发展的需要，我认为继续深造是十分必要的。因此，我计划报考幼儿教育相关的硕士研究生专业。通过深入学习和研究，我将能够更加全面地了解幼儿教育的理论和实践，提高自己的专业素养和研究能力。
通过以上的继续教育学习计划，我相信我将能够不断提升自己的教育能力和教学水平。我将始终保持学习的状态，积极投入到教育实践中，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿教师继续教育学习计划 篇二
作为一名幼儿教师，我深知自己的职责和使命，即为孩子们的成长和发展提供良好的教育环境和教育资源。为了更好地履行这一使命，我制定了以下的继续教育学习计划。
首先，我计划参加幼儿教育实践交流活动。通过与其他幼儿教师的交流和合作，我可以了解到不同地区和学校的教育实践经验，学习到他们的优点和经验。同时，我也可以将自己的教学经验和教育观念分享给他人，促进教师之间的互相学习和成长。通过这样的交流和合作，我可以不断改进自己的教学方法和教育理念，提高自己的教育水平。
其次，我计划进行教育技术的学习和应用。随着信息技术的不断发展和应用，教育技术对于幼儿教育的重要性也越来越大。为了更好地利用教育技术提高教学效果，我计划学习和应用各类教育软件和教育平台。通过学习和应用教育技术，我可以创设更加丰富多样的教学环境和教学资源，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
再次，我计划参加教育研究和创新项目。作为一名幼儿教师，我应该积极参与教育研究和创新项目，为幼儿教育的改革和发展贡献自己的力量。我计划参与教育研究课题的申报和实施，通过研究和创新，解决实际教学中的问题，提高教学质量和效果。同时，我也计划参与教育改革和试点项目，积极推动幼儿教育的发展和进步。
最后，我计划参加教育管理培训。作为一名幼儿教师，我不仅要关注自己的教学工作，还要关注整个幼儿园的管理和发展。因此，我计划参加相关的教育管理培训，提升自己的管理能力和组织能力。通过学习和培训，我可以更好地了解幼儿园管理的理论和实践，提高自己的管理水平和团队协作能力。
通过以上的继续教育学习计划，我相信我将能够不断提升自己的教育能力和教学水平。我将积极学习和实践，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿教师继续教育学习计划 篇三
(2)课题研讨
以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
5、专题讲座
根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。
6、跨校学习
安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。
幼儿教师继续教育学习计划 篇四
为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推
进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划：
一、指导思想
全面贯彻党的十七大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、基本原则
1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。
2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。
三、目标任务
以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。
1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。
2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。 四、学习对象：全体教师
根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
1、教师适应期的培训
学习对象：0—2年教龄的教师
学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，
初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。
2、教师成熟期的培训
学习对象：3—6年教龄的教师
学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。
3、教师发展期的培训
学习对象：6年以上教龄的教师
学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。
4、班主任、团队教师专项的培训。
学习对象：班主任、团队教师
学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加
强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
五、学习途径
以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。
1、论坛研讨
以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。
2、专业引领
(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。
(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。
3、课堂观摩
通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。
4、教研导向
以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结合。
(1)主题教研
开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。
(2)课题研讨
以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
5、专题讲座
根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。
6、跨校学习
安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。
