幼儿园大班教育随笔【通用3篇】
幼儿园大班教育随笔 篇一
幼儿园大班教育的重要性
幼儿园大班是孩子们成长过程中的重要阶段，它承载着孩子们接受教育的关键时刻。在这个阶段，孩子们开始逐步接触到更复杂的学习内容和社交环境，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，幼儿园大班教育为孩子们提供了一个良好的学习环境。在大班中，孩子们可以接触到更多的学习资源和学习机会。他们可以参与各种丰富多样的活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，这些活动可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和思维能力。同时，幼儿园大班也提供了丰富的学习材料和教具，让孩子们可以自主地进行探索和学习。
其次，幼儿园大班教育帮助孩子们建立了良好的社交能力。在大班中，孩子们需要与其他孩子一起学习和玩耍。通过与同伴的互动，他们学会了分享和合作，培养了良好的团队合作精神。同时，幼儿园大班也提供了一个与老师建立亲密关系的机会，孩子们可以向老师寻求帮助和指导，建立起互信和尊重的关系。
再次，幼儿园大班教育为孩子们的综合发展提供了全面的支持。在大班中，孩子们不仅可以学习到知识，还可以培养各种技能和能力。他们可以学会自己穿衣、吃饭、整理书包等生活技能，提高自理能力。同时，他们还可以参与体育运动和音乐舞蹈等活动，培养身体协调和表达能力。幼儿园大班注重培养孩子们的兴趣爱好和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
总之，幼儿园大班教育对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。它提供了一个良好的学习环境，帮助孩子们建立了良好的社交能力，同时也为他们的综合发展提供了全面的支持。家长和教师应共同努力，为孩子们创造良好的大班教育环境，让每个孩子都能在这个阶段获得最好的教育。
幼儿园大班教育随笔 篇二
幼儿园大班教育的创新与挑战
幼儿园大班教育一直是教育界的热点话题。随着社会发展和教育理念的变革，幼儿园大班教育也面临着新的挑战和机遇。为了更好地满足孩子们的成长需求，幼儿园教育需要进行创新和改革。
首先，幼儿园大班教育需要注重个性化教育。每个孩子都有自己的个性特点和发展潜力，应该根据孩子的个性特点和兴趣爱好，为他们提供个性化的学习和发展支持。通过了解孩子的兴趣和需求，教师可以根据孩子的特点设计相应的学习活动和教育方案，激发孩子们的学习兴趣和动力。
其次，幼儿园大班教育需要注重综合素养的培养。传统的教育模式注重知识的传授，而现代社会对人才的需求更加注重综合素养。在幼儿园大班教育中，应该注重培养孩子们的创造力、思维能力、沟通能力等综合素养。通过开展各种探究性学习活动和综合素养培养项目，为孩子们提供更广阔的发展空间。
再次，幼儿园大班教育需要注重家校合作。家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。幼儿园大班教育应该与家庭教育相结合，共同为孩子们的成长和发展努力。教师应与家长保持密切的沟通和合作，了解孩子在家庭中的情况和需求，共同制定教育目标和计划，共同关注孩子的学习和成长。
总之，幼儿园大班教育面临着新的挑战和机遇。为了更好地满足孩子们的成长需求，幼儿园教育需要进行创新和改革。注重个性化教育、综合素养培养和家校合作，是幼儿园大班教育的发展方向。只有不断创新和改进，才能为孩子们提供更好的教育环境和发展机会。
幼儿园大班教育随笔 篇三
幼儿园大班教育随笔
幼儿园2015大班教育随笔范文一：
眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法：
1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。
4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如，某幼儿比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的
写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
幼儿园2015大班教育随笔范文二：
孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。
“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?这是怎么回事呢?我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问宇城：“对不起，为什么没有用?难道你不原谅云帆?宇城抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”?我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”(毛毛说)老师说的?“哪个老师，什么时候说过这句话?“就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的`道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了， 反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。
