幼儿园中班科学活动教学反思【优选3篇】

幼儿园中班科学活动教学反思 篇一

在幼儿园中班科学活动教学中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。首先，我发现在科学活动的教学过程中，幼儿的注意力较为分散，很难集中精力参与活动。其次，幼儿对于科学活动的理解能力和实践能力还有待提高。最后，幼儿在探索过程中缺乏自主性和创造性。

针对以上问题，我采取了一些措施来改进我的教学。首先，我在教学过程中注重培养幼儿的主动性和参与性。我鼓励幼儿提出问题、提出自己的观点，并尝试自己动手实践。例如，在进行植物种子发芽实验时，我让幼儿们观察不同条件下种子的发芽情况，并引导他们提出问题，如为什么有些种子发芽了，而有些种子没有发芽。然后，我引导他们自己动手实践，尝试找到答案。通过这样的活动，幼儿们的主动性得到了提高，他们对于科学活动也更加感兴趣。

其次，我在教学中注重培养幼儿的实践能力。我通过一些简单的实验和观察活动来培养幼儿的观察、推理和实践能力。例如，在进行水的循环实验时，我引导幼儿们观察水的蒸发、凝结和降雨过程，并让他们自己动手操作。通过这样的活动，幼儿们的实践能力得到了提高，他们对于科学活动的理解也更加深入。

最后，我在教学中注重培养幼儿的创造性。我鼓励幼儿提出自己的想法和观点，并鼓励他们进行自主探索。例如，在进行颜色混合实验时，我让幼儿们自己选择颜色和颜料，并进行混合。通过这样的活动，幼儿们的创造性得到了发展，他们对于科学活动也更加有兴趣。

通过以上的改进措施，我发现幼儿在科学活动的教学中表现出更高的参与度和主动性。他们能够更加积极地提出问题、动手实践，并且展现出更多的创造性。通过这样的教学方式，我相信幼儿对于科学活动的兴趣能够得到更好的培养，他们的科学素养也能够得到更好的提高。

幼儿园中班科学活动教学反思 篇二

在幼儿园中班科学活动教学中，我遇到了一些问题，同时也积累了一些经验。首先，我发现幼儿对于科学活动的理解能力和实践能力较为薄弱。其次，幼儿在科学活动中缺乏探索的兴趣和动力。最后，幼儿在科学活动中表现出较低的自主性和创造性。

为了解决以上问题，我采取了一些措施来改进我的教学。首先，我注重在科学活动中培养幼儿的实践能力。我通过一些简单的实验和观察活动来培养幼儿的观察、推理和实践能力。例如，在进行物体沉浮实验时，我让幼儿们观察不同物体在水中的表现，并引导他们进行推理和实践。通过这样的活动，幼儿们的实践能力得到了提高，他们对于科学活动的理解也更加深入。

其次，我注重在科学活动中培养幼儿的兴趣和动力。我尝试通过一些有趣的活动和故事来激发幼儿对于科学的兴趣。例如，在进行动植物生长实验时，我给幼儿讲解植物的成长过程，并引导他们观察植物的变化。通过这样的活动，幼儿们对于科学活动的兴趣得到了培养，他们更加愿意参与到科学活动中来。

最后，我注重在科学活动中培养幼儿的自主性和创造性。我鼓励幼儿提出自己的想法和观点，并给予他们自主探索的机会。例如，在进行天气观察实验时，我鼓励幼儿们自己选择观察的对象和方法，并记录自己的观察结果。通过这样的活动，幼儿们的自主性和创造性得到了发展，他们对于科学活动也更加有兴趣。

通过以上的改进措施，我发现幼儿在科学活动的教学中表现出更高的实践能力和兴趣。他们能够更加积极地进行观察、推理和实践，并且展现出更多的自主性和创造性。通过这样的教学方式，我相信幼儿对于科学活动的理解能力和实践能力能够得到更好的提高，他们的科学素养也能够得到更好的培养。

幼儿园中班科学活动教学反思 篇三

幼儿园中班科学活动教学反思

一、设计意图：

充分利用周围的资源开展教育活动是我们所倡导的，根据《多样玩纸》主题系列活动，在幼儿认识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、随手可取的"广告纸"作为此次探索对象，设计了本次科学活动《玩广告纸》。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标：

1、幼儿能乐意参与探究活动，发现广告纸落下时的不同现象2、能积极表达、交流探索中观察到的现象。

本节课的重点是让幼儿乐于探究，发现广告纸落下时的不同现象，我主要通过三次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而达到此目的。

活动难点在于制作"丫"字形广告纸。我通过儿歌、语言提示、幻灯演示法让幼儿在视、听、说的过程中掌握制作的方法，让幼儿更易于接受，从而突破难点。

二、环节评析：

<一>、第一环节：认识广告纸的作用，了解广告纸的用途

【评析】:幼儿园的科学活动应引导幼儿利用身边的物品和材料开展，发现物品和材料的多种特性和功能。

广告纸是幼儿熟悉和喜欢的，活动开始，我出示广告纸，围绕广告纸的作用、用途和幼儿进行交流，孩子们踊跃的说出"广告纸可以用来看信息，可以让我们去买上面的东西"等。在用途上，很多孩子结合自己的经验说出"妈妈用广告纸折装骨头的小盒子，小朋友用广告纸折纸飞机、小船等"。幼儿在轻松的谈话氛围中共享彼此的生活经验。

<二>、第二环节：第一次探索活动--广告纸制成的纸球和纸片是怎么落下来的，落下来的样子是怎么样的?

【评析】：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

本环节是活动的重点，利用广告纸来做物体下落的游戏，在认识游戏材料纸球和纸片后，我提出第一次的探索要求：试试让纸球和纸片落下来，看看它们是怎么落下来的?落下来的样子是怎样的?在此过程中，幼儿表现的非常感兴趣，通过亲身的实践与交流，在玩玩、看看、说说的过程中发现了纸张与纸球下落过程中现象的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸球是直直的落下来，并结合身体动作将下落现象表现出来。

<三>、第三环节：第二次探索活动--纸球和纸片同时放手，谁更快落下来

【评析】：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

在第一次探索活动的基础上，我又抛出了第二个探索要求：纸球和纸片同时放手，谁更快落下来，从观察现象到观察特性，探索目的的层层递进，幼儿运用多种感官与材料交互，在多次反复比较探索，发现了同时放手，纸片和纸球下落速度的不同，他们对自己的发现既兴奋又欣喜，这种主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿初步的比较能力。

<四>、第四环节：尝试制作、玩耍"丫"字形广告纸

【评析】：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地进行创造，体验创造的乐趣;本环节是活动的难点，我以神秘的口吻让广告纸裁成的小纸片变魔术，孩子们一下就被吸引住了，在示范制作"丫"字形广告纸的过程中，我结合儿歌、语言提示、幻灯演示的形式，帮助幼儿掌握"丫"字形广告纸的制作方法，并让幼儿猜猜丫字形广告纸落下来的样子，孩子们在好奇和兴奋中发现"丫"字形广告纸旋转下落的现象，激发了幼儿亲自动手制作"丫"字形广告纸的欲望。幼儿通过自己制作、玩耍"丫"字形广告纸，既体验到制作成功的乐趣，又发现了广告纸的另一种落下方式，真正做到在玩中学，做中学。

<五>、第五环节：师幼用记录表的形式画出三种形状的广告纸落下来的样子，并结合音乐用肢体动作加以表现。

【评析】鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

本环节我和幼儿共同回忆三张广告纸落下的样子，在我示范画出纸片是呈 落下来后，幼儿先后画出了纸球是呈 落下来，"丫"字形广告纸呈 落下来，再次激发幼儿对已获得经验的回忆和表述，最后幼儿在优美的音乐声中，用肢体动作表现三种形状广告纸落下的样子，使原来较单一的科学探究活动显得更有趣，更深刻，使各项环节活动得以升华。

三、个人反思成功之处：

可以用四个字来体现：近、新、小、实

(一)、近就是远近的近

本次活动的材料可以说是来源于生活，是孩子经常接触和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花费太多的人力和物力去做活动前的准备。

(二)、新就是创新的新

1、常用东西的创新本次活动最大的亮点就在于变废为宝，一物多玩，小小的一张广告纸不仅服务了整个活动，而且也潜意识的拓展了幼儿的思维，知道一种东西可从多面去认识、去看待。

2、活动中的创新体现在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主观察、自我发现、自由探索的机会和条件，淡化了"教和学"的界限，让幼儿在玩的过程中去探索、去学习。

(三)、小就是大小的小

1、投资小、非常实惠，真正达到"低投入、高成效"的教育效果。

2、切入点小，多样玩纸有很多的纸，但选择一种广告纸就能达到教学预设的目的是非常可取的。

3、小材料、但可以做大文章。我觉得这种不需要花费太多时间就可以轻松上好的一节课，是常态教学中值得推广的。

(四)、实就是实在的实、实效的实

1、活动环节层层深入、循序渐进活动中以认识广告纸的作用为切入点，引出用广告纸来做游戏，在三次游戏的过程当中，可以说是逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，让孩子有目的、有针对性的进行观察和发现。

2、语言简洁、指导语明确活动中我能抓住问题的关键，适时地、简洁地抛出有价值的问题和指导语，协助和支持幼儿不断地探索引向深入，如"试一试，看看纸片和纸球落下来的样子是怎么样的?""同时放手，纸片和纸球谁先落下来"等等一系列问题伴随幼儿的操作、观察、猜想和思考

3、实效性强，面向全体，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，，真正让每个幼儿做到在"玩中学""做中学"促使幼儿自主地与材料的互动只中建构经验，假发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

不足及改进策略：

1、活动中没有完全满足个别孩子的表达欲望。

活动中，孩子们对自己的探索发现都非常的兴奋，他们踊跃的举手发言，我在当中只提问了部分幼儿，有的幼儿还很想说，而因为活动的进程，我没有为这些幼儿提供表达的机会，如果能让幼儿之间进行整体的互动交流，这样每个孩子都能使自己的表达欲望得以满足。另外，在最后一环节，我启发幼儿到生活中去发现广告纸还有哪些落下来的方式，一个幼儿马上就说出"纸飞机的下落方式"，而我急于完成最后环节，忽略了他的想法，如果我能及时的回应这位孩子的想法，"对，我们下课后一起来试一试，看看纸飞机是怎么落下来的。"才能使这节科学活动的意义真正在孩子们的身上得以体现。

2、材料的提供应考虑能力各异的孩子在制作丫字形广告纸的过程中，95%的幼儿都能按提供材料独立完成制作，但10%的幼儿还需老师和同伴的帮助才能完成。如果我在活动中能提供两个层次的材料，比如能力弱的幼儿可以提供半成品，能力强的幼儿可以提供现有材料，这样让每个孩子都能通过自己的操作体验到成功的乐趣。

以上我对本次活动的一些认识和看法，教学是灵动的瞬间，作为幼儿科学启蒙之师的我们在理论的指导下、实践的体验下、客观的反思下，逐渐提高自己的教学技能，在趣味中培养幼儿一双双敏锐的眼睛和科学求真的精神。