幼儿园特殊幼儿的培养计划 -计划(最新3篇)
幼儿园特殊幼儿的培养计划 -计划 篇一
在幼儿园中，有一些特殊的幼儿需要特别的培养计划来满足他们的需求。这些特殊幼儿可能包括有认知障碍、言语障碍、行为问题或其他特殊需求的孩子。为了确保他们能够获得适当的教育和支持，幼儿园需要制定一项特殊幼儿的培养计划。
首先，我们需要为特殊幼儿制定个性化的目标和计划。这些目标应该基于幼儿的特殊需求和潜力，以及他们在不同领域的发展水平。例如，对于有认知障碍的幼儿，我们可以制定一些简单的认知任务，如识别颜色、形状或物体等。对于有言语障碍的幼儿，我们可以制定一些语言表达的目标，如学习基本的词汇和句子。而对于有行为问题的幼儿，我们可以制定一些行为管理的目标，如培养良好的社交技能和自我控制能力。
其次，我们需要为特殊幼儿提供适当的教育和支持。这可能包括特殊教育师的协助和辅导，以及专门设计的教育材料和教学方法。例如，对于有认知障碍的幼儿，我们可以使用简化的教材和教学方法，以帮助他们更好地理解和学习。对于有言语障碍的幼儿，我们可以通过使用图片、手势和其他非语言交流方式来促进他们的语言表达能力。对于有行为问题的幼儿，我们可以采用积极行为管理的方法，如奖励系统和规则提示，来帮助他们建立良好的行为习惯。
此外，我们还需要与特殊幼儿的家长保持密切的沟通和合作。家长是特殊幼儿最重要的支持者和监护人，他们了解幼儿的需求和特点。通过与家长的合作，我们可以更好地了解幼儿的情况，并制定更有效的培养计划。我们可以定期与家长进行面谈，分享幼儿的进展和困难，以及提供家庭支持和建议。此外，我们还可以邀请家长参与特殊幼儿的教育活动和讨论会，以促进他们与幼儿园的合作和参与。
最后，我们需要定期评估和调整特殊幼儿的培养计划。特殊幼儿的需求和进展可能会随着时间的推移而发生变化，因此我们需要定期评估他们的发展和学习情况，并根据评估结果进行相应的调整。这可以通过观察、记录和与家长的沟通来实现。同时，我们还需要与其他专业人士，如心理学家、语言治疗师等进行合作，以获取更全面的评估和支持。
总之，幼儿园特殊幼儿的培养计划需要个性化的目标和计划，适当的教育和支持，以及与家长的密切合作。通过这些措施，我们可以帮助特殊幼儿充分发展他们的潜力，融入到幼儿园的学习和社交环境中。
幼儿园特殊幼儿的培养计划 -计划 篇二
在幼儿园中，我们面临着培养特殊幼儿的挑战。特殊幼儿可能有各种不同的特殊需求，包括认知障碍、言语障碍、行为问题等。为了确保特殊幼儿能够获得适当的教育和支持，我们需要制定一项全面的培养计划。
首先，我们需要建立一个包容性的教学环境。这意味着我们要尊重和接纳每个幼儿的独特性，并为他们提供一个安全、友好和支持性的学习环境。我们可以通过组织小组活动和合作学习，培养幼儿之间的友谊和合作精神。同时，我们还可以提供不同的学习材料和资源，以满足特殊幼儿的不同学习需求。
其次，我们需要为特殊幼儿提供个性化的教育和支持。这包括特殊教育师的协助和辅导，以及专门设计的教育材料和教学方法。我们可以根据幼儿的特殊需求和潜力，制定个性化的目标和计划。例如，对于有认知障碍的幼儿，我们可以使用简化的教材和教学方法，以帮助他们更好地理解和学习。对于有言语障碍的幼儿，我们可以通过使用图片、手势和其他非语言交流方式来促进他们的语言表达能力。对于有行为问题的幼儿，我们可以采用积极行为管理的方法，如奖励系统和规则提示，来帮助他们建立良好的行为习惯。
此外，我们还需要与特殊幼儿的家长密切合作。家长是特殊幼儿最重要的支持者和监护人，他们了解幼儿的需求和特点。通过与家长的合作，我们可以更好地了解幼儿的情况，并制定更有效的培养计划。我们可以定期与家长进行面谈，分享幼儿的进展和困难，以及提供家庭支持和建议。此外，我们还可以邀请家长参与特殊幼儿的教育活动和讨论会，以促进他们与幼儿园的合作和参与。
最后，我们需要定期评估特殊幼儿的发展和学习情况。评估可以通过观察、记录和与家长的沟通来实现。评估结果可以帮助我们了解幼儿的进展和困难，并根据需要进行相应的调整和支持。同时，我们还需要与其他专业人士，如心理学家、语言治疗师等进行合作，以获取更全面的评估和支持。
总之，幼儿园特殊幼儿的培养计划需要建立一个包容性的教学环境，提供个性化的教育和支持，与家长密切合作，并定期评估和调整。通过这些措施，我们可以帮助特殊幼儿充分发展他们的潜力，融入到幼儿园的学习和社交环境中。
幼儿园特殊幼儿的培养计划 -计划 篇三
幼儿园特殊幼儿的培养计划 -计划
明明小朋友到中班已经有一年的时间了，幼儿园特殊幼儿的培养计划
。在这一年里的进步是非常大的。记得刚刚到这个班时，看到明明那种散漫、那种眼神、那种无视安全的态度，让我为之一镇。真的不知道怎样去帮助她才能够改变，也许当时想到的只有保护，再保护。九月份我刚刚开始接这个班。当时说实话很头疼，作为一个新人我不知道怎样去帮助特殊幼儿，怎样才能让她有进步。这时园长找到我说：“想给明明定一个培养计划”这时我看到了一丝曙光，2006年9月14日中午一点钟，我和园长以及明明的爸爸、妈妈、阿姨很正式地制定了“明明的培养计划”。
首先最基本的是：“早晨问好和眼神的交流”。我们每一位教师每天都会对明明说“明明早晨好，明明早晨好”直到她也回说：“老师好早上好”。然后我们会请她的小眼睛和我们的眼睛对视说。经过半个学期的努力，这个方面得到了攻破，能够看着我们说：“老师早上好了”这一点让我兴奋不已。
一、自理能力的培养：
1、在吃饭方面：
经过半年的努力，明明可以独立进餐，但在吃饭的速度和进食量会稍差一些，而且吃饭时总是很喜欢先吃白米饭再吃菜。有时吃饭也会边吃边玩；因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划，我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励，可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。我们又利用了幼儿的年龄特点：区分男孩、女孩的办法来引导她。如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫她“小公主”。她听到这个非常高兴，也很敏感。到了现在这个办法还是很管用。明明能够独立使用筷子进餐，并且改掉了边吃边玩的坏习惯，进食量也比较不错。
2、在午睡方面：
明明能够自己穿脱衣服，并且能够叠衣服（有时会有点懒而不叠）。在睡觉环节有时还需要拍睡，希望随着明明年龄的增长能够独立入睡。
3、在健康领域方面：
我们通过幼儿的体能测试发现明明的平衡能力非常好，但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。希望家长与我们配合共同促进她的进步。在家里可以以游戏的方式进行此类活动。
二、人际交往方面：
1、与成人的交往：
经过上
2、与小朋友之间的交流。
经过上半年的努力，感觉这方面是她最弱的一个方面，对于自己喜欢的小朋友的方式还是不够正确，只是很用力的去抱住小朋友，而不去进行交流，这是需要一段时间的引导、鼓励和帮才能改变的。因此我们几位教师会引导其他幼儿主动与佳佳一起游戏、一起活动。同时我们还引导和分辨喜欢的几种表达方法。比如：拉一拉小手、轻轻地亲一下小脸等。经过这半年的努力，明明与小朋友之间的交流有了很大的进步。比如：她可以与其他幼儿一起游戏了、懂得了轮流、有时也能够说出自己的一些想法的等。但在交流的同时我们发现明明还是有些缺少自信心，她想做什么事情时，总会先对别人说：“明明要去小便、明明排队对吗？、明明不抱小朋友对吗？等等”她在等待别人来肯定自己的答案，然后再去做这件事情。因此我们需要家园配合，在家里可以教一点其他幼儿所不会的东西到幼儿园来展示自我，还有希望家长在家中原则性的事情一定要坚持，不要太以幼儿为中心，要学会商量，但不能一味地妥协。
三、专注力方面
1、室内的教育活动。
上半年明明已经能够和其她小朋友一样坐在小椅子上，不会随便地下座位或者不经教师的同意自己去自己想去的地方了。这半年我们教师采用紧盯的方式，当她想有什么活动刚要起来时，我们就会叫一下：“明明”让她回答一些问题或者有时说：“明明到前面讲一讲，说一说或者是表演等，但有时她回答的是：“去小便”接着我们会引导她说：“明明想去小便可以吗？”明明是一个非常聪明的孩子，每次和她说过的一件事情，她总能记得。还有明明在识字方面的能力是非常好的，因此我们教师会挖掘出她的优点，请她在其他小朋友面前展示以增加她的自信心。通过这半年的努力，佳佳在教育活动时，有时能和小朋友一起互动（但只是自己比较感兴趣的）专注力方面还有待提高。
2、室外的户外活动：
上半年明明在户外活动时可以与小朋友在一起，能够听指令做一些事情，但是与小朋友一起做游戏有一定的困难。因此我们会引导其他幼儿与明明一起玩、主动与明明做游戏，还有教师会经常引导和鼓励她，她会更高兴的`去玩。经过几个月的努力，明明在户外可以与小朋友们一起做游戏（不会自己跑到别处玩），但有时找朋友的主动性差，她总是会等待其他幼儿找自己玩。在集体活动时表现最好能够和我们大家一起互动起来，非常不错，
计划
《幼儿园特殊幼儿的培养计划》()。四、继续培养的计划
1、自我服务意识。比如：自己拿书包、物品保管等。
2、教育活动时的专注力及语言表达能力。
3、与小朋友主动沟通的能力。
4、任务意识和挫折教育。
5、时间概念的认知。
五、希望家长配合的工作
1、在家中培养幼儿的自我服务意识，应该让幼儿做一些力所能及的事情，并且做到善始善终。
2、任务意识的条理性，可以与幼儿商量先做什么再做什么，不要一味的鼓励。
3、在家中原则性的事情一定要坚持，不要以幼儿为“中心”了，适时的商量可以，但也可以否定，要有挫折教育。
4、家庭成员、幼儿园培养幼儿的思想要一致，这样才能达成共识。 指导思想
以《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台，促教师专业成长。开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动（对此活动在教研组中进行说课以及集体评课）；每月一篇保教心得（在园业务学习会上交流）；本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文（推荐到业务主管部门及刊物）。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。
根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己；中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年；小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
备课检查重在教学准备、教学反思；并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。
根据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。
提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果。
教学课题
1、混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。
2、如何提高幼儿漫画欣赏能力。
3、英语教学如何融入全语言整合活动。
措施
1）邀请专家进行指导及研讨。
2）餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动（包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等）。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。
3）专职英语教师进班。
具体工作安排
行事历
周次月份日期内容
预备八月份8.20--8.31制定教研、班级计划，进行期初环境的创设与材料的准备
1、9.12—9.16业务园长会议
2、9.19—9.23各教研组根据年龄特点制定“我爱祖国妈妈”活动计划
3、9.26—9.30制定10月份计划。教师馔写案例
4、10.3—10.7区角活动环境创设评比（重点在材料的投放）
5、10.10—10.14参加区民办骨干教师考核。
6、10.17—10.21对随堂听课提出建议及共同探讨。
7、10.24—10.28制定11月份月计划，教师馔写案例。
8、10.31—11.5教研组针对主题活动实施过程中疑难问题的解惑。
9、11.7—11.11全区“新纲要”实施研讨会。
10、11.14—11.25交流整合新教材活动中遇到的具体问题，馔写论文
11、11.28—12.2制定12月份月计划、教师馔写案例、参加区优质课评比
12、12.5—12.9展示活动观摩及研讨、幼儿园教师专业基础知识竞赛
13、12.26—12.30教研组讨论迎新年活动内容。制定一月份月计划。
14、1.2—1.6教师馔写案例，教研组总结工作。
15、1.9—1.13制定下学期计划。
16、资料归档。
