比较级教学设计(最新3篇)
比较级教学设计 篇一
标题：使用比较级进行口语练习
导语：在英语学习中，比较级是一个基础且重要的语法知识点。通过比较级的学习，可以帮助学生更好地表达和比较事物之间的差异。本教学设计将重点讲解比较级的形成规则，并设计一系列活动帮助学生进行口语练习。
一、教学目标：
1. 学生能够理解比较级的概念和形成规则；
2. 学生能够正确运用比较级进行口语交流；
3. 学生能够比较并描述不同事物之间的差异。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：比较级的形成规则和用法；
2. 教学难点：学生能够正确运用比较级进行口语交流。
三、教学准备：
1. 教师准备一些图片或实物，用于比较级的练习；
2. 准备一些问题，用于引导学生进行口语交流。
四、教学过程：
Step 1：引入比较级的概念（10分钟）
1. 教师用图片或实物展示两个不同的事物，并问学生哪个更大/高/重等；
2. 引导学生回答，并解释比较级的概念。
Step 2：比较级的形成规则（15分钟）
1. 教师讲解比较级的形成规则：单音节词 + -er/more + 形容词；双音节词 + -er/more + 形容词；部分双音节词和多音节词前加more；
2. 教师通过举例和练习让学生掌握比较级的形成规则。
Step 3：比较级的用法（20分钟）
1. 教师讲解比较级的用法：表示两个事物之间的比较；
2. 教师通过举例和练习让学生掌握比较级的用法。
Step 4：口语练习（30分钟）
1. 学生分成小组，每组选择一对事物进行比较，例如：apple和orange；
2. 学生利用比较级进行口语交流，描述这两个事物的不同之处；
3. 教师在小组之间进行轮流点评，鼓励学生使用比较级进行交流。
五、教学总结与拓展：
1. 教师对比较级的形成规则和用法进行总结；
2. 鼓励学生在日常生活中多使用比较级进行口语交流；
3. 可以作为拓展，引导学生进行写作练习，描述两个事物的差异。
比较级教学设计 篇二
标题：使用比较级进行阅读理解
导语：阅读理解是英语学习中的一个重要环节，通过阅读不同的文章，学生可以提高语言理解和阅读能力。本教学设计将以比较级为主题，设计一篇阅读理解文章，并配以相关练习，帮助学生提高阅读理解和比较级运用能力。
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读理解文章，理解比较级的用法；
2. 学生能够根据文章内容回答问题，提高阅读理解能力；
3. 学生能够运用比较级进行口语表达。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：通过阅读理解文章，提高学生对比较级的理解和运用能力；
2. 教学难点：学生能够正确运用比较级进行口语表达。
三、教学准备：
1. 教师准备一篇关于比较级的阅读理解文章；
2. 准备相关问题，用于检测学生对文章的理解。
四、教学过程：
Step 1：引入阅读理解文章（10分钟）
1. 教师简单介绍比较级的概念和用法；
2. 教师引入阅读理解文章，告诉学生本节课的主题和目标。
Step 2：阅读理解文章（20分钟）
1. 学生独立阅读文章，并尝试回答相关问题；
2. 教师在学生阅读完文章后，逐个解答问题，引导学生理解比较级的用法。
Step 3：口语练习（30分钟）
1. 学生分成小组，每组选择一个话题，例如：健康和快乐；
2. 学生利用比较级进行口语交流，讨论两个话题之间的差异；
3. 教师在小组之间进行轮流点评，鼓励学生使用比较级进行交流。
五、教学总结与拓展：
1. 教师对比较级的用法进行总结；
2. 鼓励学生在日常生活中多使用比较级进行口语表达；
3. 可以作为拓展，引导学生进行写作练习，根据阅读理解文章的内容，写一篇关于比较级的作文。
比较级教学设计 篇三
在英语中,多数单词都会稍作变形来表达不同的差异程度，常用到比较级的形式展现，接下来由小编整理了比较级教学设计，欢迎查看，希望帮
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：结合我校的礼和内容以及礼和目标，在教学中通过用比较级进行比对，让学生了解相互的差异，用发展、比较的眼光看待事物，成长成为具有礼和气质和旺盛精气神的时代人才。
2、过程与方法目标：学生以U型小组为单位在合作探究中，让学生了解比较在生活中的比较应用，培养健康、阳光、向上、睿智的礼和气质。
3、知识与能力目标：能在交际中准确地运用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
教学重点及难点
形容词比较级的用法
主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…
Difficult points; 形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more
教学过程
一、创设情境导入新课
用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。播放背景音乐《致爱丽丝》
展示学习目标：
二、合作探究
目标一 ：presentation
任务 ：利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说出新单词。
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词）
目标二：practice
任务一
Section A是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础运用听力（1a,2a,2b） pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。
设计思路：这部分我们采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）
比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)
词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)
重读闭音节， 单辅音字母要双写。(hot-hotter)
辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier)
锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点
任务二： Make sentences as more as you can according the pictures
出示多幅图片，根据图片说出含有比较级的句子。采取小组竞赛的方式。
设计思路：
反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。
任务三：Say something about your past and now.
目标三：归纳总结
以小组形式对本节课的知识用思维导图的形式归纳总结，以小组为单位进行展示、交流。
三、Homework
1、When KFC meets Mcdonald’s
2 Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend
1.养花教学设计
2.教学设计的心得
3.思品教学设计
4.《院子》教学设计
5.《阳光》教学设计
6.《画风》教学设计
7.《鞋》教学设计
8.将心比心教学设计
9.《秋天》教学设计
10.《老王》教学设计
