周国平：何必名校【实用3篇】
周国平：何必名校 篇一
在当今社会，许多家长和学生都追求名校教育。然而，著名作家周国平却提出了一个不同的观点：何必追求名校呢？他认为，教育的目的是培养学生的素质和能力，而不是仅仅追求一个名校的光环。
首先，周国平指出，名校并不一定能够提供更好的教育。虽然名校通常拥有更多的资源和名师，但并不意味着所有学生都能够受益于这些资源。在名校中，学生之间的竞争压力往往很大，课业负担也较重。这可能导致学生们只注重应试技巧和成绩，而忽视了培养自己的兴趣和个性。相比之下，一些普通学校也能够提供优秀的教育资源，只要学生有足够的自主学习能力和良好的学习态度，就能够在普通学校中获得良好的发展。
其次，周国平认为，追求名校教育可能带来不必要的压力和焦虑。很多家长和学生都对名校抱有过高的期望，他们认为只有进入名校才能够获得成功。然而，这种观念往往会给学生带来沉重的心理负担。在名校的竞争环境中，学生们常常感到压力巨大，很容易出现焦虑和自卑的情绪。相比之下，选择适合自己的学校，可以减轻学生的压力，让他们更加轻松地学习和成长。
最后，周国平强调了培养学生的综合素质的重要性。他认为，学生不应该仅仅追求一个名校的光环，而应该注重培养自己的思维能力、创造能力和人际交往能力。这些素质对于学生的发展和未来的职业发展同样重要，而不仅仅是一个学校的名气。因此，家长和学生应该从长远的角度考虑教育问题，而不是盲目追求名校。
总之，周国平认为，何必追求名校教育呢？名校并不一定能够提供更好的教育，追求名校教育可能带来不必要的压力和焦虑，而且培养学生的综合素质才是教育的真正目的。因此，家长和学生应该从自身需求和兴趣出发，选择适合自己的学校，而不仅仅追求一个名校的光环。
周国平：何必名校 篇二
名校教育一直以来被认为是学生们的梦想和追求。然而，著名作家周国平却提出了一个不同的观点：何必追求名校呢？他认为，名校教育并非唯一的选择，学生们应该根据自身的兴趣和能力来选择适合自己的学校。
首先，周国平指出，名校并不一定能够提供更好的教育。虽然名校通常拥有更多的资源和名师，但并非所有学生都能够受益于这些资源。在名校中，学生之间的竞争压力往往很大，课业负担也较重。这可能导致学生们只注重应试技巧和成绩，而忽视了培养自己的兴趣和个性。相比之下，一些普通学校也能够提供优秀的教育资源，只要学生有足够的自主学习能力和良好的学习态度，就能够在普通学校中获得良好的发展。
其次，周国平认为，追求名校教育可能带来不必要的压力和焦虑。很多家长和学生都对名校抱有过高的期望，他们认为只有进入名校才能够获得成功。然而，这种观念往往会给学生带来沉重的心理负担。在名校的竞争环境中，学生们常常感到压力巨大，很容易出现焦虑和自卑的情绪。相比之下，选择适合自己的学校，可以减轻学生的压力，让他们更加轻松地学习和成长。
最后，周国平强调了培养学生的综合素质的重要性。他认为，学生不应该仅仅追求一个名校的光环，而应该注重培养自己的思维能力、创造能力和人际交往能力。这些素质对于学生的发展和未来的职业发展同样重要，而不仅仅是一个学校的名气。因此，家长和学生应该从长远的角度考虑教育问题，而不是盲目追求名校。
总之，周国平认为，何必追求名校教育呢？名校并不一定能够提供更好的教育，追求名校教育可能带来不必要的压力和焦虑，而且培养学生的综合素质才是教育的真正目的。因此，学生们应该根据自身的兴趣和能力来选择适合自己的学校，而不仅仅追求一个名校的光环。
周国平：何必名校 篇三
周国平：何必名校
现在的家长都非常在乎把自己的孩子送进名校，往往为此煞费苦心，破费万金。人们普遍相信，只要从幼儿园开始，到小学、中学、大学，一路都上名牌，孩子就一定前程辉煌，否则便不免前途黯淡。据我的经验，事情决非这样绝对。我高中读上海中学，大学读北京大学，当然都是名校，但是，小学和初中就全然不沾名校的边了。我读的紫金小学在上海老城区一条狭小的石子路上，入读时还是私营的，快毕业时才转为公立。初中读的是上海市成都中学，因位于成都北路上而得名。
记得在被成都中学录取后，我带我小学里最要好的同班同学黄万春去探究竟。因为尚未开学，校门关着，我们只能隔着竹篱笆墙朝里窥看，能隐约看见操场和校舍一角。看了一会儿，我俩
我入初中时刚满十一岁，还在贪玩的年龄。那时候，我家才从老城区搬到人民广场西南角的一个大院子里。院子很大，除了几栋二层小洋楼外，还盖了许多茅屋。人民广场的前身是赛马场，那几栋小洋楼是赛马场老板的财产。解放后，这位老板的财产被剥夺，现在寄居在其中一栋楼里，而我家则成了他的新邻居。那些茅屋是真正的贫民窟，居住的人家大抵是上海人所说的江北佬，从江苏北部流落到上海的。不过，也有一些江北佬住进了楼房。院子里孩子很多，根据住楼房还是住茅房分成了两拨，在住楼房的孩子眼里，住茅房的孩子是野孩子。好玩的是，在我入住后不久，我便成了住楼房的孩子的头儿。
我这一生没有当过官，也不想当官，然而，在那个顽童时代，我似乎显示了一种组织的能力。我把孩子们集中起来，宣布建立了一个组织，名称很没有想像力，叫红星组，后来大跃进开始，又赶时髦改为跃进组。组内设常务委员会，我和另五个年龄与我相仿的大孩子为其成员，其中有二人是江北佬的孩子，我当仁不让地做了主任。我这个主任当得很认真，经常在我家召开会议，每一次会议都有议题并且写纪要。我们所讨论的问题当然是怎么玩，怎么玩得更好。玩需要经费，我想出了一个法子。有一个摆摊的老头，出售孩子们感兴趣的各种小玩意儿，其中有一种名叫天牛的昆虫。于是，我发动我的部下到树林里捕捉天牛，以半价卖给这个老头。就用这样筹集的钱，我们买了象棋之类的玩具，有了一点儿集体财产。我还买了纸张材料，做了一批纸质的军官帽和肩章领章，把我的队伍装备起来。我们常常全副行头地在屋边的空地上游戏，派几个戴纸橄榄帽的拖鼻涕的兵站岗，好不威风。这种情形引起了那些野孩子的嫉妒，有一天，我们发现，他们排着队，喊着”打倒和尚道士“的口号，在我们的游戏地点附近游行。我方骨干中有两兄弟，和尚道士是他俩的绰号。冲突是避免不了的了，一次他们游行时，我们捉住了一个落伍者，从他身上搜出一张手写的证件，写着”取缔和尚道士协会“的字样。形势紧张了一些天，我不喜欢这种敌对的局面，便出面和他们谈判，提议互不侵犯，很容易就达成了和解。
我家住在那个大院子里的时间并不长。上初三时，人民广场扩建和整修，那个大院子被拆掉了，我们只得又搬家。现在回想起来，那两年半是我少年时代玩得最快活的日子。那时候，人民广场一带还很有野趣，到处杂草丛生。在我家对面，横穿广场，是人民公园。我们这些孩子完全不必买门票，因为我们知道公园围墙的什么位置有一个洞，可以让我们的身体自由地穿越。夏天的夜晚，我常常和伙伴们进到公园里，小心拨开草丛，用手电筒的灯光镇住蟋蟀，然后满载而归。在那个年代，即使像上海这()样大城市里的孩子也能够玩乡下孩子的游戏，比如斗蟋蟀和养蚕。我也是养蚕的爱好者，每年季节一到，小摊上便有幼蚕供应，我就买一些养在纸盒里。伺弄蚕宝宝，给它们换新鲜的桑叶，看着它们一点点长大，身体逐渐透亮，用稻草搭一座小山，看它们爬上去吐丝作茧，在这过程中，真是每天都有惊喜，其乐无穷。
我想说的是，一个上初中的孩子，他的职责绝对不是专门做功课，玩理应是他的重要的生活内容。倘若现在我回忆我的初中时光，只能记起我如何用功学习，从来不曾快活地玩过，我该觉得自己有一个多么不幸的少年时代。当然，同时我也是爱读书的，在别的文章中我已经吹嘘过自己在这方面的事迹了，例如拿到小学升初中的准考证后，我立即奔上海图书馆而去，因为这个证件是允许进那里的最低资格证件，又例如在家搬到离学校较远的地方后，我宁愿步行上学，省下车费来买书。孩子的天性一是爱玩，二是富有好奇心和求知欲，我庆幸我这两种天性在初中时代都没有受到压制。让我斗胆说一句狂话：一个孩子如果他的素质足够好，那么，只要你不去压制他的天性，不管他上不上名校，他将来都一定会有出息的。现在我自己有了孩子，在她到了上学的年龄以后，我想我不会太看重她能否进入名校，我要努力做到的是，不管她上怎样的学校，务必让她有一个幸福自由的童年和少年时代，保护她的天性不被今日的教育体制损害。
