五年级下册英语教学反思(优秀6篇)
五年级下册英语教学反思 篇一
在五年级下册的英语教学中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我发现学生们在课堂上对于听力和口语的技能有一定的困难。他们往往在听力理解和口语表达方面表现不够流利和自信。这可能是因为我们在课堂上更注重了语法和词汇的学习，而忽略了听说的训练。因此，我决定在下一学期的教学中加强这两个方面的训练。
为了提高学生的听力技能，我计划增加一些听力材料的使用。我会选择一些有趣且与学生们生活相关的听力材料，如英语歌曲、故事和对话等。通过这些材料，学生可以在愉快的氛围中提高他们的听力能力。另外，我还会设置一些听力练习，帮助学生们更好地理解所听到的内容，并能够准确地回答问题。
在口语训练方面，我计划增加一些口语练习的时间和机会。我会设计一些情景对话和口语任务，让学生们能够在实际的交流中运用所学的英语知识。我还会鼓励学生们多参与课堂讨论和小组活动，提高他们的口语表达能力和自信心。
此外，我还会鼓励学生们多进行英语听说的实践。我会要求学生们在家里多听英语歌曲、看英语电影或和家人进行简单的英语对话。通过这种方式，学生们可以在课堂之外也能够练习他们的听说能力，巩固所学的知识。
综上所述，在五年级下册的英语教学中，我将更加注重学生听力和口语的训练。通过增加听力材料的使用、设置听力练习，以及增加口语练习的时间和机会，我相信学生们的听说能力将会有所提高。同时，我也会鼓励学生们在课堂之外进行英语听说的实践，进一步巩固所学的知识。通过这些改进，我相信学生们在英语学习中将会取得更好的成绩。
五年级下册英语教学反思 篇二
在五年级下册的英语教学中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。首先，我发现学生们在课堂上对于阅读和写作的技能有一定的困难。他们往往在阅读理解和写作表达方面表现不够流利和准确。这可能是因为我们在课堂上更注重了听说的训练，而忽略了阅读和写作的训练。因此，我决定在下一学期的教学中加强这两个方面的训练。
为了提高学生的阅读技能，我计划增加一些阅读材料的使用。我会选择一些有趣且适合学生阅读的文章，如童话故事、趣味故事和校园新闻等。通过这些材料，学生可以提高他们的阅读理解能力，并能够从中学习到一些新的词汇和句型。另外，我还会设置一些阅读理解练习，帮助学生们更好地理解所读的内容，并能够准确地回答问题。
在写作训练方面，我计划增加一些写作练习的时间和机会。我会设计一些写作任务，如写日记、写信和写作文等，让学生们能够在实际的写作中运用所学的英语知识。我还会鼓励学生们多进行写作的实践，如写英语博客、写英语作文比赛等。通过这种方式，学生们可以提高他们的写作能力和表达能力。
此外，我还会鼓励学生们多进行英语阅读的实践。我会要求学生们在家里多读英语故事书、英语杂志或和家人进行简单的英语交流。通过这种方式，学生们可以在课堂之外也能够练习他们的阅读和写作能力，巩固所学的知识。
综上所述，在五年级下册的英语教学中，我将更加注重学生阅读和写作的训练。通过增加阅读材料的使用、设置阅读理解练习，以及增加写作练习的时间和机会，我相信学生们的阅读和写作能力将会有所提高。同时，我也会鼓励学生们在课堂之外进行英语阅读和写作的实践，进一步巩固所学的知识。通过这些改进，我相信学生们在英语学习中将会取得更好的成绩。
五年级下册英语教学反思 篇三
小学五年级下英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 、玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣，五年级下册英语教学反思
。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助
小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应认真进行语言学习。
1.英语应用能力需要相应的词汇。
不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁 。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
2.小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学
作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。
以下是我在本学期的教学情况. 一:制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学.备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的`积极性;一堂准备充分的课,会令学生和老师获益不浅.平时,我紧抓 备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时掌握每一节课的教学内容及重点,难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍. 二:在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题.让他们主动参与,注重对学生口语的培养.为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围.在课后,认真做好学生工作,让孩子们对英语产生浓厚的兴趣, 让其有足够的信心去学习英语,使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学,乐学. 三:课后,及时培养学生良好的学习习惯.课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容.课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教.
一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,再创佳绩.
五年级下册英语教学反思 篇四
五年级下英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
上课一开始，播放每单元 Let s chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
接着,事先将Part B Let s learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作，资料共享平台
五年级下册英语教学反思 篇五
然后,让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。
在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上,创设游戏各种游戏活动。如:What s missing?, Matching game, guessing game 等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。
最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
英语教学应提倡 学中用，用中学，学用结合，学以致用 。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
五年级下册英语教学反思 篇六
本学期我继续担任五年级的英语教学工作， 在教学中我严格遵从教学的五个环节， 课前认真 备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课 堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性， 使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一 步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小 学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情 况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关 心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同 时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树 立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、 在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等 方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆 质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难 和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普 遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、 帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音 磁带，还让学生表演对话，背书。
三、在辅导学生方面首先，
根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天 生就是优生， 那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差 生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们 找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、 责骂只能适得其反， 他们应享有同其它学生同样的平等和民主， 也应享受到优秀学生在老师 那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不 敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种 心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生， 鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他 们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。
