幼儿园大班教学反思：有趣的图案【精简3篇】

幼儿园大班教学反思：有趣的图案 篇一

在幼儿园大班的教学实践中，我发现通过有趣的图案来教授知识是一种非常有效的方法。幼儿喜欢色彩丰富、形状有趣的图案，这使得他们更容易理解和记忆所学的内容。在我的教学中，我尝试了几种不同的图案教学方法，并取得了良好的效果。

首先，我使用图案来教授幼儿认识不同的颜色。我制作了一些色彩鲜艳的图案卡片，每张卡片上有不同的颜色和相应的图案。我会向幼儿展示一张卡片，然后让他们找出相同颜色的物品。例如，当我展示一张红色的卡片时，我会问他们能找出红色的水杯、红色的玩具等等。通过这种有趣的图案教学，幼儿能够迅速理解并记住不同的颜色。

其次，我还使用图案来教授幼儿形状的概念。我制作了一些形状各异的图案卡片，每张卡片上有一个形状和相应的图案。我会向幼儿展示一张卡片，然后让他们找出相同形状的物品。例如，当我展示一张圆形的卡片时，我会让他们找出圆形的饼干、圆形的球等等。通过这种有趣的图案教学，幼儿能够轻松地理解并记住不同的形状。

另外，我还使用图案来教授幼儿数量的概念。我制作了一些有趣的图案卡片，每张卡片上有一些物品和相应的数字。我会向幼儿展示一张卡片，然后让他们数一数卡片上有多少物品。例如，当我展示一张卡片上有五个苹果的图案时，我会让他们数一数有几个苹果。通过这种有趣的图案教学，幼儿能够快速地理解并记住不同的数量。

通过使用有趣的图案来教授知识，我发现幼儿的学习兴趣和积极性大大提高了。他们对图案教学充满了好奇心和热情，并且能够更好地理解和记忆所学的内容。同时，这种教学方法也能够培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的综合素质。

总的来说，通过有趣的图案来教授知识是一种非常有效的方法。在幼儿园大班的教学中，我尝试了几种不同的图案教学方法，并取得了良好的效果。这种教学方法能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的理解和记忆能力，培养他们的观察力和思维能力。我会继续探索和运用有趣的图案教学方法，为幼儿的学习带来更多乐趣和成就感。

幼儿园大班教学反思：有趣的图案 篇二

在幼儿园大班的教学实践中，我发现有趣的图案对于幼儿的学习起到了重要的促进作用。幼儿喜欢色彩鲜艳、形状有趣的图案，这使得他们更容易理解和记忆所学的内容。在我的教学中，我尝试了几种不同的图案教学方法，并取得了令人满意的效果。

首先，我使用图案来教授幼儿认识不同的动物。我制作了一些卡片，每张卡片上有一个动物的图案和相应的名称。我会向幼儿展示一张卡片，然后让他们说出这个动物的名称。例如，当我展示一张有着明亮斑点的虎的图案时，我会让幼儿说出“虎”的名称。通过这种有趣的图案教学，幼儿能够更好地理解和记住不同的动物。

其次，我还使用图案来教授幼儿认识不同的水果。我制作了一些卡片，每张卡片上有一个水果的图案和相应的名称。我会向幼儿展示一张卡片，然后让他们说出这个水果的名称。例如，当我展示一张有着鲜艳颜色的苹果的图案时，我会让幼儿说出“苹果”的名称。通过这种有趣的图案教学，幼儿能够更加轻松地理解和记住不同的水果。

另外，我还使用图案来教授幼儿认识不同的交通工具。我制作了一些卡片，每张卡片上有一个交通工具的图案和相应的名称。我会向幼儿展示一张卡片，然后让他们说出这个交通工具的名称。例如，当我展示一张有着明亮颜色的火车的图案时，我会让幼儿说出“火车”的名称。通过这种有趣的图案教学，幼儿能够更好地理解和记住不同的交通工具。

通过使用有趣的图案来教授知识，我发现幼儿的学习兴趣和积极性得到了明显的提高。他们对图案教学充满了好奇心和热情，并且能够更好地理解和记忆所学的内容。同时，这种教学方法也能够培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的综合素质。

总的来说，通过有趣的图案来教授知识是一种非常有效的方法。在幼儿园大班的教学中，我尝试了几种不同的图案教学方法，并取得了令人满意的效果。这种教学方法能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的理解和记忆能力，培养他们的观察力和思维能力。我将继续探索和运用有趣的图案教学方法，为幼儿的学习带来更多乐趣和成就感。

幼儿园大班教学反思：有趣的图案 篇三

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿

能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习

的反映。