陈帼眉：你的孩子很正常(精选3篇)
陈帼眉：你的孩子很正常 篇一
近年来，随着社会的发展和人们对教育的重视，越来越多的家长开始注重孩子的成长和发展。然而，有些家长过于焦虑，对孩子的表现过于苛刻，给孩子带来了很大的压力。陈帼眉教授在他的演讲中指出，我们应该放宽心态，相信孩子的成长过程中的困惑和问题都是正常的。
首先，陈帼眉教授告诉我们，孩子的成长是一个渐进的过程，他们需要时间来适应和掌握各种技能。有些家长过于急躁，希望自己的孩子能够一步到位，达到自己心中设定的目标。然而，这种期望往往会给孩子带来沉重的负担，使他们失去自信和动力。陈帼眉教授呼吁家长们要保持耐心，给孩子足够的时间和空间，让他们按照自己的节奏成长。
其次，陈帼眉教授提到，每个孩子都有自己的特点和潜力，我们不能只看到他们的不足，而忽略了他们的优点。有些家长过于关注孩子的弱点，总是试图改变他们，希望他们变得更加完美。然而，这种做法往往会压抑孩子的个性和创造力，使他们失去独特的魅力。陈帼眉教授建议家长们要接受孩子的独特性，鼓励他们发挥自己的优点，找到适合自己的发展道路。
最后，陈帼眉教授强调，孩子的成长是一个多元化的过程，他们需要接触和体验各种不同的事物。有些家长过于担心孩子的学习成绩，只注重他们的学业，忽视了其他方面的发展。然而，陈帼眉教授指出，孩子的成长需要全面发展，他们需要接触和尝试各种不同的领域，才能找到自己真正的兴趣和潜力。家长们应该给孩子提供更多的机会和资源，让他们能够全面发展。
总之，陈帼眉教授的演讲给我们带来了很多启示。我们应该放宽心态，相信孩子的成长过程中的困惑和问题都是正常的。不要过于焦虑，不要给孩子太大的压力。相信孩子的潜力，接受他们的独特性，给他们足够的时间和空间，让他们按照自己的节奏成长。同时，要鼓励孩子多元发展，接触和体验各种不同的事物。只有这样，我们才能真正帮助孩子成长，并让他们在未来的道路上取得更大的成功。
陈帼眉：你的孩子很正常 篇二
教育是每个家庭的重要议题，父母们都希望自己的孩子能够有一个优秀的成绩和出色的表现。然而，有些家长过于焦虑，对孩子的表现过于苛刻，给孩子带来了很大的压力。陈帼眉教授在他的演讲中告诉我们，我们应该放宽心态，相信孩子的成长过程中的困惑和问题都是正常的。
首先，陈帼眉教授强调孩子的成长是一个渐进的过程。有些家长过于急躁，希望自己的孩子能够一步到位，达到自己心中设定的目标。然而，这种期望往往会给孩子带来沉重的负担，使他们失去自信和动力。陈帼眉教授呼吁家长们要保持耐心，给孩子足够的时间和空间，让他们按照自己的节奏成长。
其次，陈帼眉教授指出每个孩子都有自己的特点和潜力。有些家长过于关注孩子的弱点，总是试图改变他们，希望他们变得更加完美。然而，这种做法往往会压抑孩子的个性和创造力，使他们失去独特的魅力。陈帼眉教授建议家长们要接受孩子的独特性，鼓励他们发挥自己的优点，找到适合自己的发展道路。
最后，陈帼眉教授强调孩子的成长是一个多元化的过程。有些家长过于担心孩子的学习成绩，只注重他们的学业，忽视了其他方面的发展。然而，陈帼眉教授指出，孩子的成长需要全面发展，他们需要接触和尝试各种不同的领域，才能找到自己真正的兴趣和潜力。家长们应该给孩子提供更多的机会和资源，让他们能够全面发展。
总之，陈帼眉教授的演讲给我们带来了很多启示。我们应该放宽心态，相信孩子的成长过程中的困惑和问题都是正常的。不要过于焦虑，不要给孩子太大的压力。相信孩子的潜力，接受他们的独特性，给他们足够的时间和空间，让他们按照自己的节奏成长。同时，要鼓励孩子多元发展，接触和体验各种不同的事物。只有这样，我们才能真正帮助孩子成长，并让他们在未来的道路上取得更大的成功。
陈帼眉：你的孩子很正常 篇三
陈帼眉：你的孩子很正常
作者：陈帼眉特约谈话
一位4岁孩子的母亲来信说，她的女儿注意力不集中，记忆力不太好，令她很苦恼。表现在孩子上幼儿园回家后，家长问她老师教的东西，她都说不知道，而别的孩子很乐意向父母表演从幼儿园学来的歌舞等；刚给她
这位家长朋友，请你放心，
别为你的孩子发愁。我认为你的孩子是一个完全正常的幼儿。信中所列出的一些表现，也是正常幼儿的表现。我们不妨仔细分析一下。
信中所说“注意力不集中”，这是4岁左右幼儿的年龄特点。这个年龄的孩子，注意力还没有完全发展起来，他们往往不能按照成人的要求去集中注意。你要他们注意听讲，他们却去注意窗外的小鸟。按照儿童心理学书上的理论来说，这个年龄孩子的注意，是以无意注意为主。也就是说，他们会去注意外界那些有声有色的、新奇的东西和能够吸引他注意的东西。这些东西都是他们在无意中注意到的，或者说，是被动地受吸引的。即使如此，这种无意注意，对这个年龄的幼儿，能够稳定集中注意的时间也比较短暂。这和他们大脑的生理发育程度也有关系，是不可强求的。
你说“她记忆力不太好”，主要的根据，是从幼儿园回家后，问她老师讲过什么东西，她都说不知道。刚给她讲的故事，她也讲不出来。其实，这也是4岁左右孩子的年龄特点。你叫她回忆的时候，她常常不能做到有意地、努力地去想。但是，不知你有没有发觉，她有时会出乎你的意料之外，自己念起儿歌或唱起歌来，或是冒出一句使你惊讶不已的话来，那都不是刚刚学会的。孩子的`记忆，常常有一种现象：刚刚学过的，马上说不出来，到了第二天，他说出来了。这也是正常的。
信中说“孩子老是分不清2和5”。4岁左右孩子的一个特点，是能认识具体的东西，不能接受抽象的东西。再说，这个年龄的孩子是将文字或数字看做图形、符号，常常容易混淆不清。2和5正是抽象的符号，她分不清也不足为怪。我们提倡教4岁的孩子认数字要结合实物进行，不必急于去认识抽象的数字。比如，在穿鞋的时候，让她认识是2只脚，2只鞋；教她数手指，每只手有5个手指头，等等。这样，她会渐渐地认清2和5字是什么意思，懂得数字的实际意义。如果她不清楚“2”和“5”代表什么意思，就是认识了这两个数字，对她来说，也没有多少实际意义。
“她的手不能灵活地控制笔”这也是很正常的现象。幼儿的小肌肉发展较晚，4岁孩子大脑控制手的能力也有待发展，所以她还不能灵活地控制笔。同时，圆是几何图形概念，孩子的脑子里还没有形成这种概念，所以，画出来“压根儿不是圆”。因此，应该说，你的孩子是一个很正常的幼儿。
“有什么办法让她变得机灵一些？”首要的是不要攀比，不可用别家孩子之长，去比自家孩子之短。要多对孩子自身做今昔对比，多做纵向比较，要看到她的进步。
其次，要多鼓励，注意多发现她的优点，多肯定她的进步，哪怕她有一点点微小的进步，也要加以肯定。有一位年轻妈妈，讲她让孩子画画的体会。她以前总对孩子说：“你这是画什么呀！一点都不好，撕了，重画！”后来，孩子不愿画画了。这位妈妈汲取失败的教训，改用鼓励的方法。看完孩子的画，她说：“画得不错，今天这里（某个小节）比昨天画得好，再用力一点就更好了。”她没料到，过了一会儿，孩子又画了一张，拿来请她看，使她很受感动。她说：“态度的转变，立竿见影啊！”
再次，避免孩子情绪紧张。比如，让孩子背儿歌，她一时想不起来，你千万不要急。如果你急了，还说些严厉的话，孩子就更加紧张。她越紧张，越是想不起来。让孩子放松一些，她也许就背出来了。
还有，要注意发现孩子的兴趣。从兴趣入手，加以引导。给孩子讲故事，要力求生动、具体、形象，这样才能让孩子产生兴趣。比如，让孩子练习画圆，就叫她画大饼、太阳或其他圆形的东西，而不要干巴巴地说画圆，也就是把任务编进故事里去，让孩子爱听。而且，你在讲故事时，不要照书上念，要有自己的表情，有声有色，生动形象。比如说开门，讲“门吱地一声开了”，就比“门开了”更生动有趣，孩子喜欢听。
一般来说，幼儿园老师比较了解孩子，家长要多主动和老师交流，加强联系，共商培养办法。这样做对双方都大有裨益。
（ 摘自2000年第1期《学前教育》）
