幼儿园教学反思(优选6篇)

幼儿园教学反思 篇一

在幼儿园教学中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战，需要及时进行反思和改进。作为一名幼儿园教师，我深深地感受到了这种责任和使命感。在日常的教学实践中，我不断地反思自己的教学方法和教学效果，努力提升自己的专业水平，以更好地满足孩子们的发展需求。

首先，我认为幼儿园教学反思的一个重要方面是关注每个孩子的个体差异。每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的性格、兴趣和特长。因此，在教学过程中，我们应该注重挖掘和发展每个孩子的潜能，让他们在个性化的学习环境中得到充分的展现和发展。在我的教学实践中，我会密切观察每个孩子的行为和表现，了解他们的需求和兴趣，为他们提供个性化的学习活动和教学资源，让他们在快乐学习的过程中获得成长和进步。

其次，幼儿园教学反思还需要关注教学方法和策略的灵活运用。在幼儿园教学中，我们需要不断地尝试和探索各种不同的教学方法和策略，以更好地激发孩子们的学习兴趣和积极性。在我的教学实践中，我会灵活运用故事讲解、角色扮演、游戏互动等多种教学形式，激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能的积累。

最后，幼儿园教学反思还需要重视家园合作和交流。家庭是孩子成长的重要环境，家园之间的合作和交流对于孩子的全面发展至关重要。在我的教学实践中，我会积极与家长沟通合作，了解孩子在家中的情况和需求，分享孩子在学校的表现和进步，共同关注孩子的成长和发展。通过家园合作和交流，我相信孩子们会得到更好的支持和关爱，实现更好的发展和成长。

总的来说，幼儿园教学反思是教师不断提升自我、改进教学的重要途径。通过不断地反思和改进，我们可以更好地满足孩子们的发展需求，让他们在快乐学习的过程中获得全面发展和成长。我会继续努力，不断地反思和改进自己的教学实践，为孩子们的未来搭建更好的成长平台。

幼儿园教学反思 篇二

幼儿园教学是一项细致入微的工作，需要教师们不断地进行反思和总结，以提高自身的教学水平和教学效果。在我的教学实践中，我也深刻地认识到了这一点，并不断地进行教学反思，不断地改进和完善自己的教学方法和策略，以更好地满足孩子们的发展需求。

首先，我认为幼儿园教学反思的一个重要方面是关注教学内容和教学目标的设置。在幼儿园教学中，我们既要关注孩子们的认知和情感发展，也要注重培养他们的社会技能和实践能力。因此，在教学过程中，我们应该根据孩子们的年龄特点和发展需求，合理设置教学内容和教学目标，让他们在轻松愉快的氛围中获得全面的发展和成长。在我的教学实践中，我会根据孩子们的实际情况和兴趣爱好，精心设计教学内容和教学活动，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在快乐学习的过程中获得知识和技能的积累。

其次，幼儿园教学反思还需要关注教学环境和教学氛围的营造。在幼儿园教学中，良好的教学环境和教学氛围对于孩子们的学习效果和情感体验至关重要。因此，在教学过程中，我们应该注重营造和维护一个温馨和谐的教学环境，让孩子们在安全舒适的环境中快乐学习、健康成长。在我的教学实践中，我会注重教室布置和教学资源的更新，营造一个充满活力和创造力的教学环境，让孩子们在这样的环境中获得更好的学习体验和情感体验。

最后，幼儿园教学反思还需要关注教师自身的专业发展和素质提升。作为一名幼儿园教师，我们需要不断地学习和提升自己的专业水平，不断地反思和改进自己的教学实践，以更好地满足孩子们的发展需求。在我的教学实践中，我会积极参加各种教育培训和专业研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，不断地提升自己的专业素养和教学能力，为孩子们的成长和发展提供更好的支持和帮助。

总的来说，幼儿园教学反思是教师不断提升自我、改进教学的重要途径。通过不断地反思和改进，我们可以更好地满足孩子们的发展需求，让他们在快乐学习的过程中获得全面发展和成长。我会继续努力，不断地反思和改进自己的教学实践，为孩子们的未来搭建更好的成长平台。

幼儿园教学反思 篇三

　　《啾比的巧克力和他的朋友》是一个有关分享的绘本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿姨给了它一盒巧克力，啾比一开始并没有准备和人家分享，后来等到它想和朋友分享的时候，朋友们已经都不在了。大叔爷爷告诉等到天气暖和的时候朋友们回来的时候再和他们分享吧!啾比明白了以后好东西要及时地跟好朋友分享。孩子们通过故事内容的理解到了好朋友之间要懂得分享，跟别人分享也是一件快乐的事情。本次活动从一本简单的绘本故事让孩子很自然地明白分享的重要性主要通过以下几方面来实现的：

　　一、以课件播放为载体，让幼儿便于理解

　　考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱，幼儿比较喜欢，加上课件中所加入了故事中其他动物角色的对话，孩子们非常感兴趣。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的，都非常地投入。在孩子们观看课件动画的时候，我也在边上和他们一起看，《指南》中也指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中，我并没有去引导他们，只是陪着他们一起看，所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读，而且还发现他们能够与旁边的小朋友讨论在阅读过程中的发现、体会和想法。正是借助了课件这一载体，孩子们对绘本故事内容的理解才会更加容易、更加明白。

　　二、以故事表演为手段，让幼儿身临其境

　　《指南》中建议我们教师“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”。今天的这个故事内容就非常适合进行故事表演。故事中出现的小动物们都有自己的语言和动作，而且很容易表现。所以我邀请了部分孩子进行了故事表演，因为是语言活动，所以我也提出了一些语言方面的要求：请孩子们模仿故事中各种动物说话的语句和语气。特别是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子，当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候，他们的脸上失落的表情表现得非常好。当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力分享给它的朋友时，好朋友们都不见了，这时候的“小田鼠”孤独寂寞的心情就能够感受到了。当然孩子们在表演的时候不可能完全照着故事中来，我也特别赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创造力去丰富故事情节。这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创造能力。

　　三、以情感体验为形式，让幼儿迁移经验

　　幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次活动中孩子们在故事表演里的交流与对话正是孩子们社会交往能力的锻炼，而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来。这种情感的体验要比我们教师的说教有用有效的多。最后我们还提出了如果你有好吃的东西和好玩的玩具应该怎么做时，孩子们已经能够把刚才在故事中的经验迁移到自己的生活中来了，知道应该要分享，分享才能让别人和自己感到快乐。

幼儿园教学反思 篇四

　　一、活动的优点

　　1、注重操作和游戏的趣味性

　　xx认为：智慧发端于动作，活动是联结主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。学习序数，不是仅仅满足于幼儿掌握了序数词，而应注重让幼儿在积极操作的过程中，建构初步的数概念。因此，在活动的设计上，我注重通过操作和游戏进行巩固，并尽可能多的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱，活动中孩子们思维活跃，积极参与，师幼互动良好。

　　2、关注序数词的掌握

　　序数词的掌握是序数教学的重点，活动的第一环节，教师充分抓住幼儿注意力集中的关键时间，结合直观的课件演示，帮助幼儿理解序数的含义，学习使用序数词正确表示物体的排列次序，较好的把握活动重点，顺利达成教学目标2。

　　3、利用标志直观地说明判定物体位置的方向

　　我们知道，物体所处的位置与判定的方向是有关联的，因起始的方向不同，物体排列的位置也不同。但是，中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难，为了解决这个问题，我注重运用手势、标记或箭头标志等辅助指导语，帮助幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节，我为幼儿提供了带有标记的操作板，很好的解决了因为幼儿座位方向不同导致左右方向的变化问题。为幼儿的操作和自我检验排除了干扰。

　　二、不足之处和改进措施

　　1、要进一步引导幼儿区分基数和序数

　　在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。我知道要抓住这个要点，但是如何进行教学设计还是比较困惑。经过这次的教学实践，我觉得可以在“翻花片”的游戏环节来突破。可以设计以下几个问题：

　　请从红旗的标记开始翻出x个红花片，把从右边开始数第二个花片翻过来。

　　数一数，红花片有几个？（x个）从左边开始数红色花片排第几（第三）？

　　通过这样的操作和提问，帮助幼儿理解“有几个”是问东西一共有多少？“第几个”是问物体排在第几个位置。

　　2、要进一步渗透物体排列位置的相对性

　　序数判定中的相对性：即物体排列的位置不变，但对于其所处位置的判定会因为起始方向的不同而改变。

　　可以设计这样的问题：

　　从星星的标记开始数，小狗排哪里？（第二）

　　从月亮的标记开始数，小狗排哪里？（第四）

　　为什么小狗一会儿排第二，一会儿排第四？

　　小结：原来，同一个东西从不同的方向数，它的顺序就不一样。

幼儿园教学反思 篇五

　　今天，我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的第二篇课文《美丽的彩虹》的第一课时。《美丽的彩虹》是一首脍炙人口的儿童诗歌。全诗图文并茂，插图优美，生动有趣。“彩虹”是小朋友日常生活中很不常见而又很神秘的一种自然现象。这首诗歌很容易引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲。

　　我先说说本课的教学目标：

　　1、学习课文，了解一些关于彩虹的知识，激发学生的想象力，感受大自然的美。

　　2、认字16个，写字两个，进一步巩固识字能力。

　　3、学习诗歌的前三个小节，指导有感情的朗读课文，感受诗歌的韵律美。

　　4.让孩子们能把自己的想象用完整的语言表达出来。

　　在本节课的教学中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并说出自己所想的内容这三个环节，基本达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

　　我是怎样来达到这些目标的：

　　1、新课标改革下，一年级课文中所要求识记的生字比较多，如果让孩子们用单一的方法识字，可能比较困难。兴趣是最好的老师，我让小朋友们在游戏中主动识字，我用简单字相加和故事识字的方法来认识了“虹”字。用对比“晴”和“睛”来让孩子用偏旁来区分形近字。用词语搭配来学习“戴”字。让学生不仅认识了生字，也掌握了自主识字的方法。

　　2、在指导孩子们有感情读文这一方面，我抓住每一小节的几个重点词语，如“雨过天晴，高高，遥远，更加”等，让孩子们进入到情景中去，有感情的朗读诗歌。

　　3、培养低年级小朋友积极地对感兴趣的话题发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，我让孩子们思考并交流 “你走过彩虹桥，还希望能看到什么?” “彩虹还像什么?”。训练了小朋友的口头表达能力。

　　当然，在教学中还存在很多问题，希望得到各位领导和老师们的指导和帮助,谢谢大家。

幼儿园教学反思 篇六

　　我是一名转岗的幼儿教师，快三十的年龄我才来到了这个崭新的行业，但我相信只要我不断努力，每一天有所反思，有所提高，就会把工作越做越好。所以在工作中我十分注意观察与反思，幼儿平常的一举一动、一句话语、甚至一个眼神都能引发我的思考，慢慢的我养成了反思的习惯。

　　一、工作中的反思常常是幼儿的行为给我带来的启示。

　　一次，四名幼儿在音乐区跳舞。录音机中唱到三条鱼水里游，快快活活做朋友时我好奇的看着他们，想看看他们谁会被淘汰出局。出乎我的意料，他们四个人搂在一齐，并没有把谁丢下。我表扬了他们，我感觉，是他们给我上了一课，使我受到了教育。三个确实不等于四个，可是生活不是古板的数学，生活中充满了美妙的情感联系。《小金鱼》的真谛不就在于教育小朋友快欢乐乐做朋友吗

　　大雨过后，许多长长的蚯蚓从土里钻了出来。我想实地给孩子们讲讲蚯蚓，可是孩子们却听不到。因为他们看到了蚯蚓都大声地尖叫着，一声接一声，不能停下来，就像游乐园中人们玩海盗船时发出的阵阵尖叫声。我觉得他们并不是十分害怕蚯蚓，不然他们为什么不躲开而是争着靠近呢尖叫是不是在给他们减压的同时也给他们带来了欢乐呢看着他们好奇的眼神，听着他们的声声尖叫，我没有制止。这是我第一次听到他们这样的尖叫，叫完了就完了，他们还是像往常一样欢乐。有位名人(忘记名字了)说过要让儿童像儿童一样地生活。在转岗培训的第二堂课上教师讲的这种观点。当时教室外十分吵嚷，是北京小学的孩子们吧教师说：不用去管他们吧，他们是像儿童一样地生活，他们此时此刻是欢乐的。我想：这天幼儿看到蚯蚓都热烈地尖叫，其中有他们看到新事物的欣喜与好奇;也有对新事物的恐惧与惊叹，更有对新事物的接近与向往。

　　二、幼儿的想象力和创造力随处可见只要教师用充满爱心和信任的双眼去发现，都会有所启迪。

　　深秋时节满地的树叶吸引了孩子们的注意力，部分孩子开始在周围草坪上捡拾树叶。一会儿就能检一大把。给你票。小迪在给上滑梯的小朋友发票。小朋友也配合，接过一张票还说了声多谢!这时我又发现小辉在往滑梯口那儿堆树叶，其他幼儿也模仿他把自我手中的树叶放在那儿了。我有过去的冲动，想告诉他们滑梯上会变得又脏又乱了。这时一名幼儿从滑梯上滑了下来，把树叶冲得哗的一下飞了起来，落到四周。孩子们欢叫了起来!噢!他们是不是有一种看到激流勇进的船冲下来那一刻水花四溅时激动与欢乐呀他们的欢笑声和再次行动肯定了我的想法。他们真了不起，创造出这么好玩的游戏!我真想不出来呢。在佩服孩子们的同时我也不忘反思：自主游戏对幼儿的发展很有益处，教师要给幼儿自主游戏的时间和空间，并给予用心的支持。他们会以物代物、一物多用。能创造、发明出一些有好处、搞笑的游戏来。

　　三、一些司空见惯的细节小事也同样能够成为我反思对象。

　　幼儿离园后我去厕所方便，正碰到一位妈妈带着一名幼儿上厕所，妈妈把孩子扶上厕所，孩子蹲在里面，妈妈蹲在外面，老师的大手扶着孩子的胳膊，听到啪嗒、啪嗒两声，孩子说：拉完了!虽然这是很平常的的事情，但当时我感受良多：有的幼儿为什么会把大便拉在裤子里幼儿为什么会离园后才让妈妈陪着大便思考之后我明白是我做得不够到位，还没有得到孩子的高度信任，孩子需要妈妈式的帮忙!之后我们对班上有类似问题的幼儿采取了妈妈式的帮忙，确实帮忙幼儿较快的度过了入园大便难一关。

　　幼儿第一次尝试爬斜在半空的不规则攀网时，小惠爬得谨慎而留意，小音在小惠前面，她爬得比较快，到了上头她反过身来对下头的小惠说：小惠，你爬吧，摔不着的!小惠听后果真稍加快了攀爬速度。看到她们的行为我感到：幼儿之间构成良好的伙伴关系有利于幼儿的健康欢乐成长。同伴之间的鼓励与支持不一样于教师给予的鼓励与表扬。因为他们的鼓励源于自身的尝试与感受，更容易产生同感和共鸣!

　　四、孩子一个渴望的眼神也能深深地触动我，引发我的思考。

　　活动区活动时小羽高声叫我：马教师，您看她小手指着城堡。我看了看和她说：这个城堡真漂亮，你真棒，是个小建筑师!这时我发现晨晨用一双渴望的眼睛看着我!我冲他笑了笑说：晨晨你也搭了，对吧!他点点头。我说：你搭的也很好，教师看到了!他听了笑了，眼睛亮亮的看着我，目光中闪烁着欣喜和自豪!之后我反思：活动区的灵魂在于幼儿自由选取和自主游戏，但并不是说教师无事可做了，幼儿能够坚持下去，教师的表扬与鼓励很重要。当然还少不了启发与引导。外向的幼儿会迫不及待地和教师要表扬，对于内向的幼儿呢善于捕捉幼儿情绪、情感变化的教师，不要把他们忽略了啊!

　　反思使我的工作潜力逐渐提高;反思使我更受幼儿的喜爱;反思使我每一天都有所收获;反思使我充满前进的动力!反思让我成长，我在成长中将继续反思，坚持下去，我要继续做善于反思的幼儿教师。