幼儿园教师培训计划范本(优质3篇)
幼儿园教师培训计划范本 篇一
标题：打造优质教育环境，提升幼儿园教师专业素养
导言：幼儿园教师是培养幼儿良好品格和发展潜能的重要角色。为了提高教师的教学水平和专业素养，我们制定了以下幼儿园教师培训计划。
一、培训目标
1. 提升教师专业素养，增强教育教学能力；
2. 强化师德师风，塑造良好教师形象；
3. 掌握幼儿心理发展规律，提高教师对幼儿的关爱和引导能力；
4. 加强教师团队合作，促进教师之间的交流与共享。
二、培训内容
1. 教育理论知识培训
- 幼儿教育心理学知识的学习与掌握；
- 幼儿教育教学方法的研究和实践；
- 幼儿教育评价方法与技巧的培训。
2. 专业技能培训
- 幼儿园游戏教学活动设计与实施；
- 幼儿园音乐教育与舞蹈活动的开展；
- 幼儿园美术教育与手工制作技巧的培训；
- 幼儿园体育活动与健康教育的开展。
3. 师德师风培训
- 教师职业道德与职业操守的培养；
- 教师师德师风的养成与提升；
- 教师形象与仪容仪表的规范培训。
4. 团队合作培训
- 教师团队建设与沟通技巧的培训；
- 教师之间的教学资源共享与互助；
- 团队合作与协作能力的培养。
三、培训方式
1. 理论学习：组织教师参加幼教相关理论知识的培训课程，如幼儿心理学、教育方法等；
2. 实践教学：组织教师进行实地观摩和实习，分享和解析好的教学案例；
3. 研讨交流：定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验和教育教学方法；
4. 学习资源共享：建设教师学习平台，提供教学资源、教案、教学视频等学习资料。
结语：通过本次培训计划，我们旨在提升幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。
幼儿园教师培训计划范本 篇二
标题：构建幼儿园教师成长体系，促进教师职业发展
导言：教师是教育事业的中坚力量，也是幼儿园教育质量的关键因素。为了提高教师的职业发展水平，我们制定了以下幼儿园教师培训计划。
一、培训目标
1. 激发教师的学习兴趣，提高教师的自我学习能力；
2. 建立完善的教师成长体系，促进教师的职业发展；
3. 培养教师的创新精神和实践能力，推动教育教学改革；
4. 提升教师的综合素质和教育教学能力。
二、培训内容
1. 学科知识培训
- 幼儿园课程教学知识的学习与掌握；
- 学科教学方法与策略的研究与实践；
- 学科评价方法与技巧的培训。
2. 教育技术培训
- 利用教育技术手段提高教学效果；
- 掌握教育软件和多媒体教学资源的应用；
- 学习利用互联网资源进行教学辅助。
3. 教研能力培训
- 教师教研能力的培养与提升；
- 学习教研方法与技巧，提高教研成果的转化；
- 推动教师教研成果的分享与交流。
4. 职业发展规划培训
- 教师职业生涯规划与发展的培训；
- 探索教师职业发展的路径与机会；
- 提供教师职业发展指导与支持。
三、培训方式
1. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供学习资源和指导；
2. 导师指导：为教师配备导师，进行一对一的指导和辅导；
3. 培训课程：组织教师参加相关培训课程，提供专业知识和技能培训；
4. 教研活动：组织教师进行教研活动，分享和交流教学经验。
结语：通过本次培训计划，我们旨在激发教师的学习兴趣，提高教师的自我学习能力，建立完善的教师成长体系，促进教师的职业发展。只有不断提升教师的教育教学水平，才能为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园教师培训计划范本 篇三
一、指导思想：
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》精神，以聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、培训目标：
1.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2.进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之综合能力和锐意创新能力得到有效提高。
3.进一步提高教师的专业技能，发展教师的特长，使之具有鲜明的个性，更好地为幼儿的成长服务。
三、培训要求：
1.培训人员需准时参加培训，如遇特殊情况，应及时做好请假
工作。
2.持着虚心好学的态度，认真参与培训，做好相关记录。
3.参培过后，及时进行巩固练习，幼儿园将组织定期考核，检验培训成果。
四、培训时间
7月1日——8月31日
五、培训形式
专题学习、实践
操作、案例观摩、集体研讨等
六、培训内容及要求
(一)师德培训
7月组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》等，加强教师法律素养及师德意识。集中学习的基础上，教师开展自学活动，继续学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行分享。
(二)教师专业研习
8月各教师参加辅导网集中培训《幼儿园教师专业标准》研读，并进行互动式研讨，进一步分享交流教师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定计划。
(三)班主任专题研习
7月开展班主任工作专题交流，各班班主任结合自己日常班级工作开展情况进行分享交流。探讨如何有效开展班主任工作，建立良好班级常规，促进幼儿自我管理能力形成，形成班级特色良好班风。
(四)有效学习评价研修
通过观看名师录像课、问题解决”——如何有效评价幼儿的行为、“问题解决”——如何开展区域游戏活动，等集中学习形式学习如何有效开展区域游戏以及进行幼儿新闻评价。通过评析“名师”优质课学习如何开展高效集体教学活动。培训后教师个人撰写案例分析报告以及观察案例，分析自己实际教育活动中游戏开展情况。最后设计区域游戏、制作区域材料，增强实践能力。
(五)信息素养提升
7月开展电子白板技术培训，并观摩研讨，从优秀电教课中学习。随后，每位教师撰写电教课教学设计一篇，并制作相关课件，在实践中运用所学到的电教知识和技能。
(六)读书活动
开展“书香康幼”读书交流活动。8月开展教师读书沙龙活动，教师撰写、分享、交流读书心得
。
七、培训措施及要求
1、加强园本培训过程管理
加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位教师按时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让教师们在学习中感悟、反思中前进，不断增强园本教研的实效性。
2、集中培训要求：
(1)严格遵守培训时间，不得迟到早退。每日签到，不得代签。
(2)学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录;教师孩子要妥善安排，不进入会场。
(3)注意节水、节电，保持环境卫生。
(4)按时上交各类资料。
