pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思(经典3篇)
pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思 篇一
在本次的pep四年级上册 unit 2 period 4的教学中，我主要教授了关于“我的家”的话题。通过这堂课，我对自己的教学方法和教学效果进行了深入的反思和总结。
首先，在教学准备方面，我认为我还是做得比较充分的。我提前查找了相关的教学资料，准备了图片、故事和游戏等多种教学资源。这些资源帮助我更好地引导学生进入课堂，激发他们的学习兴趣。
其次，我在课堂上采用了多种教学方式，如展示图片、讲解故事、进行游戏等。通过展示图片，我让学生们了解了不同种类的家庭，培养了他们对多样化家庭结构的认知。通过讲解故事，我让学生们明白了家庭的重要性和家庭成员之间的关系。通过游戏，我帮助学生们巩固了所学的词汇和句子。这些多样化的教学方式使得课堂更加生动有趣，激发了学生们的学习热情。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先是学生们的参与度不够高。虽然我采用了多种教学方式，但是有些学生还是比较被动，没有积极参与。这可能与他们的胆怯和不自信有关，需要我在后续的教学中更加关注他们的情感状态，帮助他们克服困难。其次是教学时间的掌握。由于我在准备教学时没有很好地掌握时间，导致有些教学环节比较匆忙，没有给学生足够的时间来巩固所学内容。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都得到充分的发挥。
总的来说，本次pep四年级上册 unit 2 period 4的教学反思，让我更加深入地认识到自己的不足之处，也给了我成长的机会。我会继续努力，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思 篇二
在本次的pep四年级上册 unit 2 period 4的教学中，我主要教授了关于“我的家”的话题。通过这堂课，我对自己的教学方法和教学效果进行了深入的反思和总结。
首先，在教学准备方面，我认为我还是做得比较充分的。我提前准备了相关的教学资料，如图片、故事和练习题等。这些资源帮助我更好地引导学生进入课堂，激发他们的学习兴趣。
其次，我在课堂上采用了多种教学方式，如展示图片、讲解故事、进行游戏等。通过展示图片，我让学生们了解了不同种类的家庭，培养了他们对多样化家庭结构的认知。通过讲解故事，我让学生们明白了家庭的重要性和家庭成员之间的关系。通过游戏，我帮助学生们巩固了所学的词汇和句子。这些多样化的教学方式使得课堂更加生动有趣，激发了学生们的学习热情。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先是学生们的参与度不够高。虽然我采用了多种教学方式，但是有些学生还是比较被动，没有积极参与。这可能与他们的胆怯和不自信有关，需要我在后续的教学中更加关注他们的情感状态，帮助他们克服困难。其次是教学时间的掌握。由于我在准备教学时没有很好地掌握时间，导致有些教学环节比较匆忙，没有给学生足够的时间来巩固所学内容。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都得到充分的发挥。
总的来说，本次pep四年级上册 unit 2 period 4的教学反思，让我更加深入地认识到自己的不足之处，也给了我改进的机会。我会继续努力，改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思 篇三
pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思
教学反思我认为小学英语教学要符合小学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，激发学生的学习兴趣。我结合本课要求，设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关、迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。
本课要求学生掌握数字单词twenty-fifty,而one-twenty是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，我出示了A部分学过的图片，复习了单词，然后抛出问题：How many pictures can you see? Guess? 然后进行数一数,之后通过逐步增加卡片的形式，教学了twenty-one,把教学内容直接形象地传授给学生，之后通过数数21-29进行了操练，初步感知了表达方式。通过单词thirteen和twenty这两个词，让学生猜一猜单词thirty的发音。在这个基础上，让学生区分13和30的不同发音，根据单词发音的比较,帮助学生找到共同点及区别,有助于培养学生自主学习能力。接下来我尝试让学生自己朗读fourteen, forty, fifteen, fifty这几个词。在操练过程中,我利用“谁翻得快”的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。在句型的教学中，我让学生文具和各种不同类型的书，进行问答How many …do you have? I have … 同学在问答时另外的同学要记录相关的数字，训练学生应用语言的能力和听力能力以及学生的反应能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。在巩固过程中，我安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。在有了足够的语言积累后，我又安排了一个拓展性练习，要求学生分组算一算。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和强化了所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。
虽然比刚开始上课的时候教学有所进步，但是还存在不足之处：
1、学生个体差异考虑不周——备课，要备学生。
备课时，我仅根据平时自己的所想，采用高密度、多信息的
2.由于课堂时间有限，学生锻炼的时间不够多——时间，要合理安排
由于这节课的内容比较多，数字比较多，所以留给学生操练How many … do you have? I have…这个句型的时间不够多，有很多同学都没有得到锻炼的机会，所以很多同学都没有很好的掌握这个句型。在以后的教学过程中，要注意时间的分配，尽量让更多的同学都有说英语的机会。
针对以上这些不足，我觉得在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，认真做好备课，深入研究教材，为给学生打好扎实的英语基础而努力。
