幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案(精简3篇)
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇一
标题：探索水的奥秘——幼儿园自制喷泉实验
导入：
在日常生活中，我们经常接触到水。今天，老师将带领大家一起来探索水的奥秘，通过自制喷泉实验，让我们一起来探索水的神奇之处吧！
活动准备：
1.准备材料：透明塑料瓶、吸管、彩色纸、彩色胶带、剪刀、水、食用色素（可选）
2.组织空间：在室外或室内设置实验区域，确保孩子们有足够的活动空间。
实施步骤：
1.观察水的特性：让孩子们观察水的特性，如透明、无味、无形等，并与其他物质进行对比。
2.制作自制喷泉：将透明塑料瓶的底部剪掉，将吸管插入瓶中，并用彩色胶带固定好。然后，用彩色纸制作花朵状的装饰物，粘在瓶口的周围。
3.添加水和色素：将适量的水倒入瓶中，如果孩子们喜欢，可以加入食用色素，让喷泉变得更加有趣。
4.探索喷泉原理：让孩子们吹气进入吸管，观察水从喷泉中升起的情况。引导他们思考喷泉的原理是什么，为什么水会被吹出来。
5.自由探索：让孩子们在指导下自由探索喷泉，观察水的流动情况，尝试不同的吹气力度和角度，看看会有什么不同的效果。
总结：
通过自制喷泉实验，孩子们能够亲身体验到水的特性和流动的原理，培养他们的科学探索意识和动手能力。同时，通过观察和思考，孩子们也能够培养他们的观察力和思考力，提升他们的创造力和逻辑思维能力。
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇二
标题：探索水的流动——幼儿园自制喷泉实验的延伸活动
导入：
在上一次的实验中，我们通过自制喷泉探索了水的特性和流动的原理。今天，我们将通过延伸活动，进一步探索水的流动，让我们一起来看看吧！
活动准备：
1.准备材料：透明塑料瓶、吸管、彩色纸、彩色胶带、剪刀、水、食用色素（可选）、小漏斗、不同大小的容器。
2.组织空间：在室外或室内设置实验区域，确保孩子们有足够的活动空间。
实施步骤：
1.回顾自制喷泉实验：回顾上一次的实验过程和结果，让孩子们回忆水的流动原理和喷泉的制作方法。
2.探索不同容器中的水流：在实验区域中放置不同大小的容器，让孩子们用小漏斗将水倒入容器中，观察水的流动情况。引导他们思考，为什么水会从小漏斗中流出来，流向哪里。
3.探索水的表面张力：在透明塑料瓶中加入适量的水，然后轻轻地将一张纸放在瓶口上方，观察纸的情况。引导孩子们思考，为什么纸会被水吸附住，表面张力是什么原因。
4.探索水的流动路径：利用透明塑料瓶和吸管制作迷宫状的装置，让孩子们倒入一定量的水，观察水的流动路径。引导他们观察并思考，水是如何在吸管中流动的，为什么会出现特定的流动路径。
5.自由探索：让孩子们在指导下自由探索水的流动，观察和思考不同条件下水的流动情况，尝试不同的实验方法和观察角度。
总结：
通过延伸活动，孩子们可以进一步认识水的流动特性和原理，培养他们的观察力和思考力。通过实践和思考，孩子们能够更加深入地理解水的流动规律，并培养他们的探索精神和科学思维能力。
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案 篇三
幼儿园科学探索《自制喷泉》的教案
科学意图：
夏天，很多广场、大公园都会有大大小小的喷泉设施，尤其是到了晚饭后，
材料准备：
两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。
制作方法：
(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。
实验操作：
(1)让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。
(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。
指导建议：
●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
●操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
科学小知识：
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
活动反思：
在活动过程中，鼓励幼儿大胆操作，引导幼儿运用已有的知识经验判断、推理，然后让幼儿亲自动手操作。通过实践提高思维和探索能力。
