幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思【优质3篇】

幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思 篇一

教案：

活动名称：花婆婆教孩子们认识花卉的名字

活动目标：通过观察和学习，使孩子们能够认识常见花卉的名称，并能够用简单的语言描述花卉的特点。

活动准备：花卉图片、花卉名称卡片、黑板、彩色粉笔、音乐播放器。

活动过程：

1. 介绍花婆婆：花婆婆是一个喜欢花卉的老奶奶，她有很多花朵，而我们今天要做的就是和花婆婆一起认识这些花朵的名字。

2. 引导孩子们观察花卉图片，并逐个向他们介绍花卉的名称和特点。例如：“这是玫瑰花，它有红色、粉色、白色等不同的颜色，花瓣很柔软，闻起来很香。”

3. 让孩子们分组，每个小组分配一种花卉名称卡片，让他们一起讨论这种花的特点，并用简单的语言描述出来。

4. 每个小组轮流上台，展示他们的花卉名称卡片，并用自己的语言描述花卉的特点。其他孩子可以提问或补充。

5. 最后，播放一首和花卉相关的音乐，让孩子们跟着音乐舞动，感受花朵的美丽。

教学反思：

通过这次活动，孩子们积极参与，获得了认识花卉名称和描述花卉特点的机会。他们在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并通过与他人的交流，拓宽了自己的视野。同时，通过舞动和音乐的结合，使孩子们在欢乐中感受到了花卉的美丽和自然的魅力。在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们观察和表达的能力，给予他们更多的参与和发言的机会，让他们在语言活动中得到更全面的发展。

幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思 篇二

教案：

活动名称：花婆婆教孩子们制作花卉手工

活动目标：通过制作花卉手工，培养孩子们的动手能力和创造力，并通过亲身体验，进一步加深对花卉的认识和理解。

活动准备：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、花卉模板、活动桌椅。

活动过程：

1. 介绍花婆婆：花婆婆是一个喜欢花卉的老奶奶，她很会做花卉手工，而我们今天要学习跟她一起制作花卉手工。

2. 向孩子们介绍不同的花卉模板，并让他们选择自己喜欢的花卉形状。

3. 发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让孩子们按照模板的形状剪纸，并将不同颜色的花瓣粘贴在花蕊上。

4. 鼓励孩子们在花瓣上运用彩色笔绘制花纹或涂抹颜色，使手工更加丰富多彩。

5. 活动结束后，让孩子们展示自己制作的花卉手工，并鼓励他们用简单的语言描述自己手工的特点和过程。

教学反思：

通过这次手工制作活动，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还通过亲身体验进一步加深了对花卉的认识和理解。在制作过程中，孩子们能够自由选择花卉形状和颜色，表达自己的个性和创意。同时，在展示和描述自己手工的过程中，他们也锻炼了自己的表达能力和团队合作能力。在今后的教学中，我会更加注重提供丰富的材料和创作空间，激发孩子们的创造力和想象力，让他们在手工制作中得到更多的乐趣和成长。

幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思 篇三

幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思

《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题"春天的故事"的基础上，结合课程主题--"感恩的心"来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于"美好"、"美丽"的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍"花婆婆"为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

二、活动目标：

1、体会"做一件让世界变得美丽得事情"的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

三、活动准备：

1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

3、儿歌"四季花开"图谱

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?

寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

4、爱心卡幼儿人手一份。

四、活动过程

一、故事导入

1.引出活动。

师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)

2.讲述故事。

(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)

师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

师：就是去旅行。

幼2：在海边住下来。

幼3：做一件让世界变得更美丽的事。

(2)教师继续讲述故事

花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们一起听听故事吧。

二.丰富幼儿四季花卉的经验。

(1)说说四季开的花：讲到"花婆婆"准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)

幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、…

(2)分一分：四季不同的花

师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：(操作)。--这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

(3)唱一唱《四季花儿开》

师：这些美丽的`花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。

师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)

男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！

(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的"做一件美好的事情"，又为情感的升华作了铺垫。)

三、一件美好的事、制作心愿卡

(1)师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了！孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好！

师：那些花可美丽了！谢谢你，我们是抚州的小主人！

幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！

师：啊！真的美好！你一定会成为钢琴王子的。

幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好！

师：对！小河干净，世界也就更美好！

师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好！

(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！