幼儿园中班数学活动《够不够》教案(优秀3篇)
幼儿园中班数学活动《够不够》教案 篇一
标题：培养幼儿数量概念的《够不够》数学活动
引言：
数学是幼儿园教育中重要的组成部分，通过数学活动，可以培养幼儿的逻辑思维和数量概念。本文将介绍一种适合中班幼儿的数学活动《够不够》。通过这个活动，幼儿可以学会用手指计数，并培养数量概念，提高他们的观察能力和逻辑思维。
活动目标：
1. 帮助幼儿学会用手指计数，掌握基本的数量概念。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 准备一些小球或小石子，数量不限。
2. 准备一些小篮子或容器。
活动过程：
1. 引导幼儿坐在一起，介绍活动的目标和规则。
2. 将小球或小石子放在桌子上，让幼儿观察并估计数量，然后用手指指着每一个小球或小石子数数，帮助幼儿掌握基本的计数方法。
3. 随机选择一个小篮子或容器，让幼儿将手中的小球或小石子放入其中，并观察是否够了。引导幼儿讨论是否够了，如果不够，继续放入，直到够了为止。
4. 重复上述步骤，让幼儿练习计数和判断数量是否够了的能力。
5. 鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。可以将幼儿分成小组，每个小组选择一个小篮子或容器，比赛谁先够够。
活动总结：
通过《够不够》数学活动，幼儿可以学会用手指计数，并培养数量概念。同时，通过观察和判断，可以提高幼儿的观察能力和逻辑思维。这个活动还可以培养幼儿的合作意识和团队精神。教师应该鼓励幼儿积极参与，激发他们的学习热情，让数学变得更加有趣和生动。
幼儿园中班数学活动《够不够》教案 篇二
标题：通过《够不够》数学活动培养幼儿的观察力和判断力
引言：
幼儿园阶段是培养幼儿各种能力的关键时期，数学是其中的重要一环。通过数学活动，可以提高幼儿的观察力和判断力，培养他们的数量概念。本文将介绍一种适合中班幼儿的数学活动《够不够》。通过这个活动，幼儿可以锻炼观察和判断的能力，提高他们的数量概念。
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和判断力，提高他们的数量概念。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
活动准备：
1. 准备一些小球或小石子，数量不限。
2. 准备一些小篮子或容器。
活动过程：
1. 引导幼儿坐在一起，介绍活动的目标和规则。
2. 将小球或小石子放在桌子上，让幼儿观察并估计数量，然后用手指指着每一个小球或小石子数数，帮助幼儿掌握基本的计数方法。
3. 随机选择一个小篮子或容器，让幼儿将手中的小球或小石子放入其中，并观察是否够了。引导幼儿讨论是否够了，如果不够，继续放入，直到够了为止。
4. 鼓励幼儿提出问题，如“有多少个小球”，“够不够多”，引导幼儿思考和解决问题。
5. 鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。可以将幼儿分成小组，每个小组选择一个小篮子或容器，比赛谁先够够。
活动总结：
通过《够不够》数学活动，幼儿可以锻炼观察和判断的能力，提高他们的数量概念。同时，通过思考和解决问题，可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。这个活动还可以培养幼儿的合作意识和团队精神。教师应该鼓励幼儿积极参与，激发他们的学习热情，让数学变得更加有趣和生动。
幼儿园中班数学活动《够不够》教案 篇三
幼儿园中班数学活动《够不够》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学活动《够不够》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较。
2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。
重点难点：
《我的数学》第4页。
活动准备：
《我的数学》第4页。
活动过程：
一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结果。
1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？
2.小朋友多还是椅子多？为什么？
3.小
4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？
二、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集合的数量都不要超过10，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。
三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。
活动反思：
让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索，在探索中发现，在发现中理解，效果很好。
拓展：幼儿园数学活动反思教案
活动目标
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
活动准备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
活动过程
1、活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的.兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。
2、再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。3、、在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。
4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。
教学反思
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
