九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍【精彩3篇】

九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍 篇一

九年义务教育六年制小学自然第九册教材是小学生学习自然科学的重要教材之一。本教材以培养学生科学素养为目标，内容丰富多样，注重培养学生的观察、实验和思考能力。下面将对该教材的特点和优势进行详细介绍。

首先，该教材注重生活实践。教材的内容紧密联系学生的日常生活，通过丰富的生活实例，引导学生观察和思考，培养他们的实践能力和动手能力。例如，在“物质的燃烧”这个单元中，教材通过介绍火的燃烧过程和火的用途，让学生了解到火的重要性，并引导他们在生活中正确使用火源，提高安全意识。

其次，该教材注重培养学生的实验能力。在每个单元的学习过程中，教材都设计了一些简单的实验，让学生亲自动手进行操作和观察，培养他们的实验能力和科学探究精神。例如，在“光的传播”这个单元中，教材引导学生进行简单的光线传播实验，让他们亲自观察光的传播路径，激发他们对光学科学的兴趣。

另外，该教材注重培养学生的思维能力。教材中的一些问题和思考题，都需要学生进行思考和解答，培养他们的逻辑思维和分析能力。例如，在“动物的呼吸”这个单元中，教材提出了一个问题：“为什么人在跑步时会喘气？”这个问题需要学生通过理解呼吸与运动之间的关系，进行分析和推理，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

最后，该教材注重培养学生的兴趣和探究精神。教材编写者通过生动有趣的插图和实例，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，引导他们主动地进行探究和学习。例如，在“植物的传播”这个单元中，教材通过介绍植物的繁殖方式和插图，让学生了解到植物传播的多样性，激发他们对植物生长和繁殖的探究欲望。

综上所述，九年义务教育六年制小学自然第九册教材注重培养学生的实践能力、实验能力、思维能力和探究精神，是一本值得推荐的教材。通过学习该教材，学生不仅能够掌握科学知识，还能够培养科学思维和科学素养，为他们今后的学习打下坚实的基础。

九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍 篇二

九年义务教育六年制小学自然第九册教材是一本内容丰富、深入浅出的自然科学教材。本教材的特点在于其注重培养学生的实践能力和创新思维，同时紧密联系学生的日常生活，使学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。

首先，本教材注重培养学生的实践能力。在教材的编写过程中，特别注重了实践教学的内容，通过引导学生进行实验、观察和操作，培养了学生的实践能力和动手能力。例如，在“声音传播”这个单元中，教材引导学生进行简单的实验，让他们亲自观察和感受声音的传播方式，提高他们的实践能力和科学探究的能力。

其次，本教材注重培养学生的创新思维。在教材中，设计了一些富有启发性的问题和思考题，鼓励学生进行思考和解答，培养他们的创新思维和解决问题的能力。例如，在“电的应用”这个单元中，教材提出了一个问题：“你能想出哪些利用电的新方法？”这个问题引导学生思考并提出创新的利用电的方法，培养他们的创新思维和创造力。

另外，本教材紧密联系学生的日常生活，注重将所学知识应用于实际生活中。例如，在“生活中的机械”这个单元中，教材通过介绍简单机械的使用和原理，让学生了解到机械在日常生活中的应用，并引导他们观察和思考身边的机械现象。通过联系实际生活，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

综上所述，九年义务教育六年制小学自然第九册教材注重培养学生的实践能力和创新思维，紧密联系学生的日常生活，使学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。通过学习该教材，学生不仅能够掌握科学知识，还能够培养实践能力和创新思维，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍 篇三

九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍

（人民教育（－上网第一站xfhttp教育网）出版社生物自然室 殷志杰）

一、概述

在知识方面，划分为六个教学单元：

（一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识 水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、 气态、固态之间是可以相互变化的。

（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基 础上，指导学生认

（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认 识根、茎、叶的生理作用。

（四）力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、 摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。

（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式——传导、对流、辐射，以及保温 和散热的方法。

（六）水：包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。

能力培养主要包括以下几方面：

（一）观察能力

1.指导学生观察一些自然变化或自然现象。例如水的三态变化，空气的流动，热传递现象，弹力、摩擦力 和反冲现象等。这类观察的教学重点是条件和过程，即某种变化或现象是在什么条件下发生的，经历了怎样的 过程，在这个过程中物体有什么变化或出现什么现象等。

2.培养学生定量观察能力。例如利用测力计测定摩擦力、重力的大小，根据风中物体的动态或人的感觉估 测风级等。

（二）实验能力

1.掌握一些基本的实验操作技能。例如正确使用酒精灯，会用酒精灯给试管中的水加热，会做说明热空气 上升、根有吸水作用、茎有运输作用的实验，以及有关弹性、摩擦力、热传导、热对流的实验。

2.继续练习对比实验，学习模拟实验方法。例如说明水蒸气的凝结与温度有什么关系、摩擦力大小与什么 因素有关系的对比实验，风、露、霜、雨的模拟实验。

3.学习设计一些简单的实验。例如设计霜的模拟实验，雨的模拟实验，增大或减小摩擦力的实验。

（三）思维能力

1.应用归纳概括的方法，认识一些自然现象的共同特征。例如弹性、反冲的共同特征，热空气会上升等。

2.运用因果关系归纳法中的差异法，认识一些自然现象与什么因素有关系，例如水蒸气凝结成水的温度条 件，露、雾、霜的成因，摩擦力大小与什么因素有关

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