图式理论在英语阅读教学中的运用【推荐3篇】
图式理论在英语阅读教学中的运用 篇一
图式理论是认知心理学中的一种理论，它试图解释人类思维和记忆的方式。在英语阅读教学中，图式理论的运用可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高阅读理解能力。本文将探讨图式理论在英语阅读教学中的应用。
首先，图式理论可以帮助学生建立阅读框架。阅读框架是指读者在阅读过程中根据已有的知识和经验构建的一个认知结构，用于理解和解释阅读材料。图式理论认为，人们在阅读时会根据自己的知识和经验预期文本中的内容，并根据这些预期来组织和解释信息。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们建立适当的阅读框架，从而更好地理解阅读材料。
其次，图式理论可以帮助学生进行信息的整合和归纳。阅读材料中的信息通常是分散的，学生需要将这些信息整合起来，形成一个完整的认知结构。图式理论认为，人们在整合信息时会根据已有的图式进行归纳和概括。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们将阅读材料中的信息进行整合和归纳，提高阅读理解能力。
此外，图式理论还可以帮助学生进行推理和推断。阅读材料中的信息通常是不完整的，学生需要通过推理和推断来填补信息的空缺。图式理论认为，人们在进行推理和推断时会根据已有的图式进行推理和推断。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们进行推理和推断，提高阅读理解能力。
最后，图式理论还可以帮助学生进行记忆和复述。阅读材料中的信息通常是丰富的，学生需要将这些信息记忆并复述出来。图式理论认为，人们在记忆和复述时会根据已有的图式进行记忆和复述。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们记忆和复述阅读材料中的信息，提高阅读理解能力。
综上所述，图式理论在英语阅读教学中的运用可以帮助学生建立阅读框架，进行信息的整合和归纳，进行推理和推断，以及进行记忆和复述。教师可以通过引导学生运用图式理论，提高他们的阅读理解能力。因此，在英语阅读教学中应充分运用图式理论，提升学生的阅读能力。
图式理论在英语阅读教学中的运用 篇二
第二篇内容
图式理论是一种心理学理论，它试图解释人类思维和记忆的方式。在英语阅读教学中，图式理论的运用可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高阅读理解能力。本文将探讨图式理论在英语阅读教学中的具体应用。
首先，图式理论可以帮助学生建立阅读框架。阅读框架是指读者在阅读过程中根据已有的知识和经验构建的一个认知结构，用于理解和解释阅读材料。图式理论认为，人们在阅读时会根据自己的知识和经验预期文本中的内容，并根据这些预期来组织和解释信息。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们建立适当的阅读框架，从而更好地理解阅读材料。
其次，图式理论可以帮助学生进行信息的整合和归纳。阅读材料中的信息通常是分散的，学生需要将这些信息整合起来，形成一个完整的认知结构。图式理论认为，人们在整合信息时会根据已有的图式进行归纳和概括。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们将阅读材料中的信息进行整合和归纳，提高阅读理解能力。
此外，图式理论还可以帮助学生进行推理和推断。阅读材料中的信息通常是不完整的，学生需要通过推理和推断来填补信息的空缺。图式理论认为，人们在进行推理和推断时会根据已有的图式进行推理和推断。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们进行推理和推断，提高阅读理解能力。
最后，图式理论还可以帮助学生进行记忆和复述。阅读材料中的信息通常是丰富的，学生需要将这些信息记忆并复述出来。图式理论认为，人们在记忆和复述时会根据已有的图式进行记忆和复述。因此，教师可以通过引导学生运用图式理论，帮助他们记忆和复述阅读材料中的信息，提高阅读理解能力。
综上所述，图式理论在英语阅读教学中的运用可以帮助学生建立阅读框架，进行信息的整合和归纳，进行推理和推断，以及进行记忆和复述。教师可以通过引导学生运用图式理论，提高他们的阅读理解能力。因此，在英语阅读教学中应充分运用图式理论，提升学生的阅读能力。
图式理论在英语阅读教学中的运用 篇三
图式理论在英语阅读教学中的运用
如何提高大学生的英语阅读理解能力,是目前教学研究的热点.图式理论对于提高学生预测、分析和理解语篇的能力有着积极的意义.本文立足于阅读教学这一具体使用环境,分析如何运用图式理论更好地指导教学实践,有效提高阅读效率.
作 者：李润博 作者单位：佳木斯大学,外国语学院,黑龙江,佳木斯,154007 刊 名：佳
