幼儿园中班数学活动长度守恒教案设计(精简3篇)
幼儿园中班数学活动长度守恒教案设计 篇一
教案名称:线段长度守恒游戏
教案目标:
1. 帮助幼儿理解线段长度守恒的概念;
2. 培养幼儿观察、推理和解决问题的能力;
3. 培养幼儿合作和团队精神。
教学准备:
1. 图纸、彩纸、剪刀、胶水;
2. 线段模型;
3. 数字卡片。
教学过程:
1. 导入:老师通过展示线段模型,引导幼儿认识线段并了解线段的特点和性质。
2. 游戏介绍:老师设计一个线段长度守恒游戏。幼儿分成小组,每组有一张图纸、彩纸、剪刀和胶水。每组从老师那里得到一条线段模型,并用彩纸剪成相同的长度。然后,他们需要在图纸上绘制两个线段,使得这两个线段的长度之和等于给定的线段模型的长度。
3. 游戏实施:幼儿按照游戏规则进行操作。他们可以利用剪刀剪下一段彩纸,然后用胶水粘贴在图纸上,重复操作直到两个线段的长度之和等于给定的线段模型的长度。
4. 游戏总结:老师引导幼儿回顾游戏过程,让他们发现线段长度守恒的规律。通过讨论,幼儿可以总结出线段长度守恒的概念,并了解到两个线段的长度之和等于给定线段模型的长度。
5. 拓展活动:老师给每个幼儿发放数字卡片,让他们自由组合数字,形成不同的两位数。然后,幼儿用彩纸剪成相应的长度,并在图纸上绘制两个线段,使得这两个线段的长度之和等于所组成的数字。通过这个活动,幼儿可以进一步巩固线段长度守恒的概念。
教学反思:
通过这个游戏,幼儿不仅可以理解线段长度守恒的概念,还可以培养他们观察、推理和解决问题的能力。此外,游戏过程中的小组合作也能培养幼儿的合作和团队精神。通过反思和总结,我可以进一步改进教学设计,提高学生的参与度和学习效果。
幼儿园中班数学活动长度守恒教案设计 篇二
教案名称:线段长度守恒的小故事
教案目标:
1. 帮助幼儿理解线段长度守恒的概念;
2. 培养幼儿观察、推理和解决问题的能力;
3. 提高幼儿的阅读理解能力。
教学准备:
1. 绘本《小兔子的魔法手链》;
2. 线段模型;
3. 图纸、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程:
1. 导入:老师通过展示线段模型,引导幼儿认识线段并了解线段的特点和性质。
2. 故事阅读:老师给幼儿讲述绘本《小兔子的魔法手链》。故事中,小兔子用不同颜色的珠子串成了手链,但是手链断了。小兔子通过剪下手链上的珠子,重新用胶水粘在一起,最后手链恢复了原来的长度。通过故事,幼儿可以理解线段长度守恒的概念。
3. 游戏实施:幼儿分成小组,每组有一张图纸、彩纸、剪刀和胶水。每组从老师那里得到一条线段模型,并用彩纸剪成相同的长度。然后,他们需要在图纸上绘制两个线段,使得这两个线段的长度之和等于给定的线段模型的长度。
4. 游戏总结:老师引导幼儿回顾游戏过程,让他们发现线段长度守恒的规律。通过讨论,幼儿可以总结出线段长度守恒的概念,并了解到两个线段的长度之和等于给定线段模型的长度。
5. 拓展活动:老师鼓励幼儿用手中的彩纸剪成不同长度的线段,并通过观察和比较,让他们发现线段的长度与剪下的彩纸长度相等。通过这个活动,幼儿可以进一步巩固线段长度守恒的概念。
教学反思:
通过故事和游戏的结合,幼儿不仅可以理解线段长度守恒的概念,还可以培养他们观察、推理和解决问题的能力。此外,故事的阅读也能提高幼儿的阅读理解能力。通过反思和总结,我可以进一步改进教学设计,提高学生的参与度和学习效果。
幼儿园中班数学活动长度守恒教案设计 篇三
幼儿园中班数学活动长度守恒教案设计
活动内容:长度守恒
活动目标:
1.通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后,物体的长度不变。
2.能够用语言表述操作过程和结果。
感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。
活动准备:
1.物质准备: 教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.
2.幼儿操作材料:每人2根不同颜色长度相同的塑料管,两条一样长的铁线。
正方形表格一张,小塑料管8根。
活动预设:
(一)尝试发现比较两根木棍,长短的方法。
1.出示平行放置的2根不同颜色的木棍,这两根木棍一样长吗?你是怎么知道的?
教师小结
:小朋友,要想知道塑料管是不是一样长,不管你是横着放,还是竖着放,只要塑料管的一边对齐,然后进行比较,那它们一样长吗?对,它们是一样长的。2.教师改变木棍摆放位置,让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长?教师小结:是的,一样长的塑料管,不管你怎么改变它的位置,斜着放,横着放,竖着放,交叉放,塑料管的.长度都是不边的。
3.教师出示两根长度一样的铁线,改变铁线的形状,让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长?并说说为什么?
教师小结:一样长的铁线,不管你怎么改变它的形状,它的长度是不会变的。
(四)游戏:走小路
提要求:
1.篮子里有红色的塑料管,也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的路线,一条蓝色的路线。
2.这两条路线要一样长。
3.路线的塑料管的头尾要连接在一起。
教师小结:“只要数量相同、长度相同的塑料管,它们连起来的长度是一样长的。
老师知道小朋友还有很多的想法,想制定更多的路线,现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧!
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