小学英语课堂教学反思(优质3篇)

小学英语课堂教学反思 篇一

在小学英语课堂教学中，我经常会反思自己的教学方法和效果。在过去的一段时间里，我发现了一些问题并进行了反思和改进。

首先，我发现有些学生在课堂上对英语学习产生了厌倦和抵触情绪。他们觉得学习英语很难，不喜欢背单词和语法规则。为了解决这个问题，我决定采用一些趣味性强的教学方法来调动学生的兴趣。比如，我会用一些游戏和活动来帮助学生记忆单词和句型，让他们在游戏中学习英语的同时感受到乐趣。

其次，我还发现有些学生在英语口语表达方面存在困难。他们在课堂上很少积极主动地参与口语练习，导致口语表达能力的提高缓慢。为了改变这种情况，我决定增加口语练习的机会。我会结合课本上的对话和文章，设计一些情境对话让学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中练习口语表达。同时，在课堂上也鼓励学生多进行口语交流，提高他们的口语表达能力。

另外，我还发现有些学生在听力方面存在困难。他们在听力测试中经常会出现听不懂或者理解错误的情况。为了帮助他们提高听力能力，我决定增加听力训练的时间和机会。我会找一些与学生年龄相适应的英语听力材料，让学生进行听力练习。同时，我也会在课堂上进行一些听力训练，比如听录音填空、听录音选图等活动，帮助学生提高听力理解能力。

通过这段时间的反思和改进，我发现学生们的学习兴趣和参与度有所提高。他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和练习，口语表达和听力能力也有所提高。我相信，只要我继续不断地反思和改进教学方法，学生们的英语学习效果会更好。

小学英语课堂教学反思 篇二

在小学英语课堂教学中，我一直致力于提高学生的英语学习效果。在过去的一段时间里，我对自己的教学进行了反思，并进行了一些改进。

首先，我发现有些学生在课堂上对英语学习缺乏兴趣。他们觉得英语很难，学不会，因此对学习英语产生了抵触情绪。为了改变这种情况，我决定采用一些趣味性强的教学方法来激发学生的兴趣。比如，我会用一些英语歌曲和动画来帮助学生记忆单词和句型，通过音乐和图像的帮助，让学生在快乐的氛围中学习英语。

其次，我还发现有些学生在英语口语表达方面存在困难。他们在课堂上很少积极主动地参与口语练习，导致口语表达能力的提高缓慢。为了改变这种情况，我决定增加口语练习的机会。我会设计一些情境对话让学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中练习口语表达。同时，我也会鼓励学生多进行口语交流，提高他们的口语表达能力。

另外，我还发现有些学生在听力方面存在困难。他们在听力测试中经常会出现听不懂或者理解错误的情况。为了帮助他们提高听力能力，我决定增加听力训练的时间和机会。我会找一些与学生年龄相适应的英语听力材料，让学生进行听力练习。同时，我也会在课堂上进行一些听力训练，比如听录音填空、听录音选图等活动，帮助学生提高听力理解能力。

通过这段时间的反思和改进，我发现学生们的学习兴趣和参与度有所提高。他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和练习，口语表达和听力能力也有所提高。我相信，只要我继续不断地反思和改进教学方法，学生们的英语学习效果会更好。

小学英语课堂教学反思 篇三

　　在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

　　我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的'内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：

　　一、 面向全体，分层教学

　　在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

　　二、组织得法，严谨有序

　　做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

　　三、 适时适度

　　我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

　　小学英语教学反思二

　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

　　小学开设英语课是当代社