水的变化幼儿园大班科学教案(推荐3篇)
水的变化幼儿园大班科学教案 篇一
标题：探索水的三种状态
目标：
1. 让幼儿了解水的三种状态：液体、固体、气体。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
3. 培养幼儿的实验探索和科学思维能力。
准备材料：
1. 水
2. 冰块
3. 热水壶
4. 透明玻璃杯
5. 温度计
6. 饮用吸管
活动步骤：
1. 导入（5分钟）
- 与幼儿一起回顾上节课学习的内容，询问他们对水的认识和水的三种状态的了解程度。
2. 实验观察（15分钟）
- 将透明玻璃杯中的水倒入冰块中，观察水的变化。
- 将透明玻璃杯中的水倒入热水壶中，观察水的变化。
- 通过实验观察，引导幼儿发现水在不同条件下的变化，进而引导幼儿了解水的三种状态。
3. 分组活动（20分钟）
- 将幼儿分成小组，每个小组给予一定数量的水、冰块和热水壶。
- 引导幼儿在小组内自行进行实验观察，记录实验结果和观察到的现象。
- 鼓励幼儿进行讨论，分享自己的观察和发现。
4. 讨论和总结（10分钟）
- 引导幼儿将实验结果和观察到的现象进行总结。
- 引导幼儿回答以下问题：水在哪些情况下会变成冰？水在哪些情况下会变成气体？
- 鼓励幼儿提出自己的问题和疑惑，并与他们一起寻找答案。
5. 结束（5分钟）
- 总结本节课的内容和学习成果。
- 鼓励幼儿将今天学到的知识运用到日常生活中，例如在冰箱中观察水的冷冻过程。
水的变化幼儿园大班科学教案 篇二
标题：水的变化是怎么回事？
目标：
1. 让幼儿进一步了解水的变化过程。
2. 培养幼儿的实验探索和科学思维能力。
3. 培养幼儿的观察和描述能力。
准备材料：
1. 水
2. 冰块
3. 热水壶
4. 透明玻璃杯
5. 温度计
6. 饮用吸管
7. 盐
活动步骤：
1. 导入（5分钟）
- 与幼儿一起回顾上节课学习的内容，询问他们对水的变化过程的了解程度。
2. 实验观察（15分钟）
- 将透明玻璃杯中的水分别加入盐和糖，观察水的变化。
- 通过实验观察，引导幼儿发现不同物质对水的变化的影响。
3. 分组活动（20分钟）
- 将幼儿分成小组，每个小组给予一定数量的水、冰块、盐和热水壶。
- 引导幼儿在小组内自行进行实验观察，记录实验结果和观察到的现象。
- 鼓励幼儿进行讨论，分享自己的观察和发现。
4. 讨论和总结（10分钟）
- 引导幼儿将实验结果和观察到的现象进行总结。
- 引导幼儿回答以下问题：为什么加盐后水会变成固体？为什么加热后水会变成气体？
- 鼓励幼儿提出自己的问题和疑惑，并与他们一起寻找答案。
5. 结束（5分钟）
- 总结本节课的内容和学习成果。
- 鼓励幼儿将今天学到的知识运用到日常生活中，例如观察烧开水的过程或者在烹饪中加入盐的作用。
水的变化幼儿园大班科学教案 篇三
水的变化幼儿园大班科学教案
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的'过程。
教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
