幼儿《认识钟表》教案【经典3篇】
幼儿《认识钟表》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 认识钟表的基本构造和指针的功能；
2. 能够说出钟表上的小时和分钟数；
3. 能够根据钟表上的指针读取时间；
4. 学会在日常生活中运用所学知识。
二、教学准备
1. 教具：钟表模型、图片、绘本；
2. 课件：包含钟表的图片和动画。
三、教学过程
1. 导入
引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，即认识数字和数字的顺序。通过提问和图片展示的方式，让幼儿复习数字。
2. 学习钟表的构造和指针的功能
向幼儿展示钟表的图片和钟表模型，让幼儿观察钟表的构造和指针的功能。引导幼儿说出钟表上的小时和分钟数，并解释指针的作用。
3. 学习读取时间
通过课件上的动画和教师的示范，教导幼儿如何读取钟表上的时间。首先，教授小时的读法，然后是分钟的读法。引导幼儿通过指针的位置来判断时间。
4. 实践应用
让幼儿分组进行实践，每组给出一张钟表图片和一个时间，要求幼儿根据图片上的指针读取时间。然后，教师与幼儿一起检查答案。
5. 巩固练习
教师分发绘本《小熊学读钟表》给每个幼儿，让他们阅读绘本并回答相关问题，巩固所学知识。
6. 教学总结
教师对本堂课进行总结，强调所学内容的重点和要点，再次强调钟表的构造和指针的功能，以及读取时间的方法。
7. 课后拓展
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，例如在家中读取钟表上的时间，或者观察公共场所的钟表。
幼儿《认识钟表》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 通过活动和游戏的方式，巩固幼儿对钟表的认识；
2. 培养幼儿的观察力和注意力；
3. 提高幼儿的时间概念和时间管理能力。
二、教学准备
1. 教具：钟表模型、图片、卡片、绘本；
2. 课件：包含钟表的图片和动画。
三、教学过程
1. 导入
教师通过展示钟表的图片，唤起幼儿对钟表的记忆。然后，教师用卡片上画有不同时间的钟表图片，让幼儿说出每个钟表的时间。
2. 游戏：找钟表
教师将教室中的钟表隐藏起来，然后让幼儿寻找并指出它们的位置。每找到一个钟表，幼儿要说出钟表上的时间。
3. 游戏：指针游戏
教师将幼儿分成小组，每个小组都有一个钟表模型。教师会给出一个时间，然后每个小组的幼儿要调整钟表指针，让它指向给出的时间。第一个完成的小组获胜。
4. 时间轴游戏
教师将一条时间轴绘制在黑板上，上面标有不同的时间点。然后，教师会给出一些事件，幼儿要根据事件的发生时间在时间轴上标出相应的位置。
5. 讲故事
教师讲述一个关于时间的故事，让幼儿在故事中学习时间的概念和时间的运用。故事可以涉及日常生活中的时间安排和时间管理。
6. 教学总结
教师对本节课进行总结，强调幼儿在游戏和活动中巩固了对钟表的认识，并提醒幼儿在日常生活中运用所学知识。
7. 课后拓展
鼓励幼儿在家中继续观察钟表，和家人一起制定时间表和日程安排，培养时间管理的意识。
幼儿《认识钟表》教案 篇三
幼儿《认识钟表》教案
认识钟表
1、树立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
2、经历活动过程，初步认识钟表，会看钟表上的整实数。
3、发展初步的观察能力。
教学过程：
一、课前谈话小朋友，你们平时喜欢看什么动画片？今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友，他带来了你们喜欢的动画片。(龟兔赛跑图片)
二、认整时时刻提问：它们所跑的路程一样吗？它们所用的时间呢？你是怎么知道的？让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么？(显示钟)短的一根叫时针，表示走到几时；长的一根叫分针，表示走过多少分？看看乌龟是几时到的呢？(显示)小兔子是几时到的？(显示)（小组讨论：看整时时刻的方法）小组汇报看整时时刻的方法。教师根据学生的回答总结：分针指着
12，时针的.时刻就是几时。（过了几天，森林里正好举行运动会，小兔子又跟乌龟分在一组，跑了一会儿，小兔子一看，后面的小乌龟影子也没有了，又想休息了，一想不对，上次正因为我骄傲了，所以没比过乌龟，这次我不能骄傲了，还是继续吧。）出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。让学生说说小兔子是几时到的？你是怎么看的？乌龟是几时到的呢？你是怎么看的？下一组是小猪比赛，咦，小猪呢？瞧几时了，小猪还在睡觉？（出示钟面）小朋友你们是几时起床的？（让学生说说）你们又是几点睡觉的呢？请你在钟面上拨出来再说说。教育学生要合理安排休息时间。自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么？(显示)平时我们除了看钟可知道时间外，还可以看什么知道？看看下面这三个时刻，你发现了什么？像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？（指名说）冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。
三、教学大约几时吃好晚饭，蓝猫抬头一看跳了起来，说："不好了，快到了，我得回去主持《蓝猫三千问》了。"（出示大约8时的钟面）那你知道蓝猫的节目是几时开始的？你怎么知道的？
小结：像这样快到8时我们可以说成"大约8时"。教师再拨出一个8时刚过的钟面，(显示)让学生说说，这个钟面上大约是几时？像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，我们都可以说成："大约8点。"
练习：出示三个钟面，问："小朋友，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，它们的钟都坏了，你知道它们的钟是什么时间坏的？
四、巩固练习
1、捉迷藏。蓝猫一看，原来是没电池了。换上了电池，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，还神气的说：蓝猫你有本事找到我们吗？（出示三个钟面）看看是谁躲起来了？躲在那里了？请小朋友把它画出来。教师注意第一个钟面上画时针时的长短，若有错误及时纠正。
2、快乐的星期天电视机前的小朋友，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧。（跟着做模仿动作）电脑显示：几时起床？（6时）穿衣服洗脸吃早饭，看几时了（7时）骑自行车，到了公园，大约几点（大约8时）进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦（9时）到了读英语的时间，拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？（大约11时）吃饭了。吃好饭，划着小船荡啊荡，慢慢睡着了，一觉醒来几时了？（大约2时）拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？（4时）你是怎么看的？（指名说）马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦？（6时）为什么有两个六时？让学生讨论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。（电脑显示）
3、蓝猫的星期天安排的多好啊，小朋友，你们会帮自己安排生
2：两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。
师：小朋友们观察的真仔细，为什么会有两个9时呢？
生3：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时。
师小结：小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
[评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。]
师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？
生1：小红7时起床。
生2：早上，妈妈叫小红起床。
生3：小红在早上7时起床。
师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。
生：活动。
师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。
师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？
生：动手拨小闹钟。
师：下面，我们来轻松一
[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，并通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]
3、学习时刻的另一种表示方法。
师：在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？
生：用手表。
生：用电子表。（电脑出示3个时刻）
师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？
生1：都表示5时。
生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。
生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
生1：电话显示器上。
生2：电视上。
生3：手机上。
