幼儿园的珠心算活动如何开展?(推荐3篇)

幼儿园的珠心算活动如何开展? 篇一

珠心算活动是幼儿园中一项非常重要的教育活动，它可以帮助幼儿培养数学思维能力、提高计算能力和逻辑思维能力。在幼儿园的珠心算活动中，我们应该如何开展呢？下面就为大家详细介绍一下。

首先，我们需要为幼儿园的珠心算活动设定一个明确的目标。我们的目标是通过珠心算活动培养幼儿的数学思维能力和计算能力，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。在设定目标的同时，我们还需要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标的可行性和适宜性。

接下来，我们需要选择合适的珠心算教具和教材。幼儿园的珠心算活动主要以珠心算盘为教具，所以我们需要选择质量好、颜色鲜艳、易于操作的珠心算盘。同时，我们还需要选择适合幼儿年龄特点和认知水平的珠心算教材，确保教材内容的丰富性和趣味性。

然后，我们需要制定详细的珠心算教学计划。教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。在制定教学计划时，我们应该根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合他们的教学方法和教学内容，确保教学过程的有效性和趣味性。

在开展珠心算活动时，我们应该注重培养幼儿的主动性和合作性。可以通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿在活动中积极参与、主动思考和合作解决问题。同时，我们还可以设置一些竞赛和奖励机制，激发幼儿的学习兴趣和动力。

最后，我们应该及时对幼儿的学习情况进行评价和反馈。可以通过观察、记录和测验等方式，了解幼儿的学习情况和问题所在，及时给予他们针对性的指导和帮助。同时，我们还可以通过家长会、成果展示等方式，向家长展示幼儿的学习成果和进步，增强家长对珠心算活动的支持和认同。

总之，幼儿园的珠心算活动是一项非常重要的教育活动，它可以帮助幼儿培养数学思维能力、提高计算能力和逻辑思维能力。在开展珠心算活动时，我们应该设定明确的目标，选择合适的教具和教材，制定详细的教学计划，注重培养幼儿的主动性和合作性，及时对幼儿的学习情况进行评价和反馈。相信通过这些方法的运用，我们一定能够有效地开展幼儿园的珠心算活动，为幼儿的数学学习提供良好的支持和帮助。

幼儿园的珠心算活动如何开展? 篇二

珠心算是一种古老而有趣的计算方法，它可以帮助幼儿提高计算能力、培养逻辑思维能力和数学思维能力。在幼儿园的珠心算活动中，我们应该如何开展呢？下面为大家介绍一些具体的开展方法。

首先，我们可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿对珠心算产生兴趣。可以选择一些有趣的故事，讲述珠心算的起源和应用，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。同时，我们还可以设计一些有趣的游戏，如数珠盘比赛、珠心算计算游戏等，让幼儿在游戏中体验珠心算的乐趣。

接下来，我们可以通过示范和引导，帮助幼儿掌握珠心算的基本技巧。可以选择一些简单的珠心算题目，通过示范的方式，向幼儿展示如何使用珠心算盘进行计算。然后，我们可以引导幼儿模仿示范，逐步掌握珠心算的基本技巧。在引导的过程中，我们应该注重让幼儿理解珠心算的原理和方法，而不仅仅是机械地操作。

在幼儿掌握了珠心算的基本技巧之后，我们可以设计一些有趣的珠心算活动，帮助他们巩固和应用所学知识。可以设计一些珠心算竞赛，让幼儿在比赛中展示自己的计算能力和逻辑思维能力。同时，我们还可以设计一些珠心算解题活动，让幼儿在解决问题的过程中运用珠心算的方法和技巧。

在开展珠心算活动时，我们应该注重培养幼儿的自主学习能力和合作精神。可以设计一些自主学习任务，让幼儿在自主学习的过程中积极思考和解决问题。同时，我们还可以通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿在活动中相互合作、相互学习，提高他们的合作精神和团队意识。

最后，我们应该及时对幼儿的学习情况进行评价和反馈。可以通过观察、记录和测验等方式，了解幼儿的学习情况和问题所在，及时给予他们针对性的指导和帮助。同时，我们还可以通过家长会、成果展示等方式，向家长展示幼儿的学习成果和进步，增强家长对珠心算活动的支持和认同。

总之，幼儿园的珠心算活动是一项有趣而重要的教育活动，它可以帮助幼儿提高计算能力、培养逻辑思维能力和数学思维能力。在开展珠心算活动时，我们可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿对珠心算产生兴趣；通过示范和引导，帮助幼儿掌握珠心算的基本技巧；设计有趣的珠心算活动，巩固和应用所学知识；培养幼儿的自主学习能力和合作精神；及时对幼儿的学习情况进行评价和反馈。相信通过这些方法的运用，我们一定能够有效地开展幼儿园的珠心算活动，为幼儿的数学学习提供良好的支持和帮助。

幼儿园的珠心算活动如何开展? 篇三

幼儿园的珠心算活动如何开展?

　　珠心算活动在我园已经开展了一个学期了，在幼儿中都得到了良好的效果，同时给予班主任老师的计算活动一个辅导作用；在家长中也得到了良好的反应。在本学期开始，我就进入了中六班当班主任，因此我以此班为珠心算实验班，继续进行珠心算的研究。我对实验班进行了以下初探活动：

　　一、　　手指游戏

　　在珠心算活动中，手指起到了一定的心算作用，因此我就利用各种课余时间和小孩玩起了“手指游戏”。开始的时候，我只用一只手，以快速伸出手指同时快速收回玩法；提问：“我伸出了几个手指头？”这样不但引起了幼儿对我手指的注意，还提高了幼儿对游戏的兴趣和注意力。慢慢地我就从一只手的游戏演变成两只手的游戏，通过同样的快速动作训练幼儿对两只手分解组成的注意力和计算速度。现在幼儿不但对手指的指形熟悉了，在数的分解组成部分也得到了巩固。

　　二、　　无意的渗透。

　　坐在桌子前静静地进行珠心算的演练活动，对4岁的小孩来说是有点枯燥无趣；所以我就利用与孩子们的谈话时间进行“无意的渗透”。在谈话过程中，孩子们会谈起以前教珠心算的陈老师（我），我也趁机会来个小考试：“你知道1+1=？；22+22呢？”假如幼儿一时回答不出来，我就在空中动动手指头作拨算盘状。孩子一下子就明白过来，很快地算出答案。依次类推，我从个位数的直加——十位数直加——百位数直加——千位数直加——万位数的

　　这样的游戏、这样的无意是当班老师进行珠心算活动的优势，必须乘着此优势，继续利用幼儿的好奇、好胜心理进行幼儿园珠心算活动，以弥补正式珠心算活动的不足。