逛超市幼儿园大班数学课程教案(精简3篇)
篇一：逛超市幼儿园大班数学课程教案
引言：
在幼儿园大班的数学课程中，我们可以通过实地参观和体验的方式来教授基础数学概念。逛超市是一个生动有趣的活动，可以让幼儿们在实际操作中学习数学的应用。本篇文章将介绍一堂逛超市的数学课程教案。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解超市的功能和商品种类；
2. 培养幼儿的观察力和分类能力；
3. 帮助幼儿学习数数和进行简单的加减运算；
4. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：
1. 安排一次到附近超市的实地参观活动；
2. 准备一些玩具货币和小购物篮；
3. 准备一份超市购物清单。
三、教学过程：
1. 导入：讨论超市的功能和商品种类，引导幼儿了解超市的不同区域和商品摆放；
2. 实地参观：带领幼儿们到附近的超市进行参观，让他们亲自体验购物过程；
3. 购物体验：将幼儿分成小组，每个小组分配一份购物清单和一些玩具货币。让他们在超市中找到所需商品，并使用货币进行购买。老师可以引导幼儿们进行简单的加减运算，例如：“我们购买了两个苹果，再买一个苹果，一共有多少个苹果？”；
4. 分类游戏：回到教室后，让幼儿将购买的商品按照不同的分类进行整理，例如：水果、蔬菜、零食等；
5. 游戏角色扮演：让幼儿们分角色扮演超市的工作人员和顾客，进行购物和收银的模拟操作；
6. 总结：回顾今天的活动，让幼儿们分享他们在超市中学到了什么，以及数学的应用。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在超市中的表现，包括是否能够找到所需商品、进行简单的加减运算；
2. 观察幼儿在分类游戏和角色扮演中的参与度和合作能力。
五、延伸活动：
1. 制作超市海报：让幼儿们用图片或文字制作超市海报，展示他们对超市的理解；
2. 设计自己的超市：让幼儿们分组设计一个小型超市，包括商品种类、货架布局等。
篇二：逛超市幼儿园大班数学课程教案
引言：
逛超市是一种非常实用的数学教学方式，可以让幼儿们在实际操作中学习数学的应用。本篇文章将介绍一堂逛超市的数学课程教案，通过购物的体验，帮助幼儿们学习数数、加减运算和货币概念。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解超市的功能和商品种类；
2. 培养幼儿的观察力和分类能力；
3. 帮助幼儿学习数数和进行简单的加减运算；
4. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：
1. 安排一次到附近超市的实地参观活动；
2. 准备一些玩具货币和小购物篮；
3. 准备一份超市购物清单。
三、教学过程：
1. 导入：讨论超市的功能和商品种类，引导幼儿了解超市的不同区域和商品摆放；
2. 实地参观：带领幼儿们到附近的超市进行参观，让他们亲自体验购物过程；
3. 购物体验：将幼儿分成小组，每个小组分配一份购物清单和一些玩具货币。让他们在超市中找到所需商品，并使用货币进行购买。老师可以引导幼儿们进行简单的加减运算，例如：“我们购买了两个苹果，再买一个苹果，一共有多少个苹果？”；
4. 分类游戏：回到教室后，让幼儿将购买的商品按照不同的分类进行整理，例如：水果、蔬菜、零食等；
5. 游戏角色扮演：让幼儿们分角色扮演超市的工作人员和顾客，进行购物和收银的模拟操作；
6. 总结：回顾今天的活动，让幼儿们分享他们在超市中学到了什么，以及数学的应用。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在超市中的表现，包括是否能够找到所需商品、进行简单的加减运算；
2. 观察幼儿在分类游戏和角色扮演中的参与度和合作能力。
五、延伸活动：
1. 制作超市海报：让幼儿们用图片或文字制作超市海报，展示他们对超市的理解；
2. 设计自己的超市：让幼儿们分组设计一个小型超市，包括商品种类、货架布局等。
通过逛超市的数学课程教案，幼儿们不仅能够学习到数数和加减运算的基础概念，还能培养他们的观察力、分类能力和合作意识。这种实地参观和体验的方式既能使幼儿们对数学知识产生浓厚的兴趣，又能让他们将所学知识应用到实际生活中。希望通过这样的教学方式，幼儿们能够更好地理解和掌握数学知识。
逛超市幼儿园大班数学课程教案 篇三
逛超市幼儿园大班数学课程教案
活动背景：
我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的.要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。
活动名称：《逛超市》
活动目的：幼儿将有机会……
（直接）：
1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。
2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。
（间接）：
1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。
2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。
活动准备：
1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。
2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。
3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。
4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。
活动过程：
一、创设情境
师：今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。
师：超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？ 可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)
二、取钱
引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）
三、购物
师：拿了钱我们可以去买东西了。
1.交待购物要求。
师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。（注意人民币元、角的兑换关系
引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
四、分享购物的快乐
1、你们都买到了什么东西？
2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？
五、小结
师：今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！
