剪羊毛幼儿园大班音乐教案(优秀3篇)
剪羊毛幼儿园大班音乐教案 篇一
引言：
音乐是幼儿园教育中重要的一环，通过音乐的教学，可以培养幼儿的艺术欣赏能力、音乐表演能力以及团队合作意识。本教案将以剪羊毛为主题，通过音乐活动为幼儿提供一个积极、愉快的学习环境，培养他们的音乐感知和动手能力。
一、教学目标：
1. 能够感知音乐的节奏和旋律。
2. 能够通过剪羊毛的活动，锻炼手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和音乐CD。
2. 彩色羊毛线和剪刀。
3. 幼儿园大班教室。
三、教学过程：
1. 导入：让幼儿们坐成一个大圈，播放欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐摇摆身体，感受音乐的节奏。
2. 引导：老师拿出一根彩色羊毛线，并示范如何剪断线。让幼儿们观察并模仿。
3. 集体活动：让每个幼儿都拿到一根彩色羊毛线和一把剪刀，让他们自由地剪断线，并将剪断的线放入一个大碗中。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一根彩色羊毛线和一把剪刀。让他们在音乐的伴奏下，一起剪断线，并将剪断的线放入各自的盒子中。
5. 大合唱：让每个小组挑选一位代表，将各小组剪断的线放在一起，形成一束五彩斑斓的羊毛。然后，全班一起合唱一首动感的歌曲，展示他们的成果。
6. 总结：与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的感受和体会。并强调团队合作和沟通的重要性。
四、教学延伸：
1. 让幼儿们用剪下的羊毛线做手工制作，如编织串珠、绕在纸卡上等。
2. 组织音乐剧表演，让幼儿们通过音乐和表演展示他们的才艺。
结语：
通过本次音乐活动，幼儿们不仅锻炼了自己的动手能力和手眼协调能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。同时，他们也感受到了音乐的美妙，并学会了欣赏音乐的节奏和旋律。这样的音乐教学活动将为幼儿的全面发展提供有益的帮助。
剪羊毛幼儿园大班音乐教案 篇二
引言：
音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过音乐的教学，可以促进幼儿的情感表达和身体协调能力的发展。本教案以剪羊毛为主题，通过音乐活动培养幼儿的音乐感知能力和动手能力。
一、教学目标：
1. 能够感知音乐的节奏和旋律。
2. 能够通过剪羊毛的活动，锻炼手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和音乐CD。
2. 彩色羊毛线和剪刀。
3. 幼儿园大班教室。
三、教学过程：
1. 导入：让幼儿们围成一个大圈，播放柔和的音乐，让幼儿们伴随音乐做简单的舞蹈动作。
2. 引导：老师拿出一根彩色羊毛线，并示范如何剪断线。让幼儿们观察并模仿。
3. 个体活动：让每个幼儿都拿到一根彩色羊毛线和一把剪刀，让他们自由地剪断线，并将剪断的线放在自己的桌子上。
4. 创作活动：让幼儿选择两根不同颜色的剪断线，将它们放在一起，形成一个小故事。例如，一根红色的线代表太阳，一根蓝色的线代表海洋。然后，让他们模仿音乐的节奏和旋律，用剪断线来表演这个小故事。
5. 分享和欣赏：让每个幼儿都分享自己的小故事，并让其他幼儿欣赏和评价。
6. 总结：与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的感受和体会。并强调创造力和想象力的重要性。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿们自由发挥，用剪断线进行各种创作，如编织、绘画等。
2. 组织音乐会，让幼儿们用剪断线表演自己编创的小节目。
结语：
通过本次音乐活动，幼儿们不仅培养了自己的音乐感知能力和动手能力，还锻炼了创造力和想象力。他们通过剪羊毛和音乐的结合，创作出了自己的小故事，并通过表演和分享，展示了自己的才艺。这样的音乐教学活动将为幼儿的综合发展提供有益的帮助。
剪羊毛幼儿园大班音乐教案 篇三
剪羊毛幼儿园大班音乐教案
活动目标：
1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。
2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。
2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。
活动过程：
一、复习歌曲导入。
二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。
1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。
羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？
2.师示范第一段。
我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）
羊在一开始可以做些什
3.请部分幼儿表演。
三、看图谱学习第一段队形及动作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。
变化了几种队形？你看懂了哪个？
请一组孩子试试看。
2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？
还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。
四、完整表演。
将第一段和第二段连起来表演。
活动反思：
1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。
2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的.顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。
3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。
4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。
5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。
小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。
