学英文是一辈子的事(最新3篇)
学英文是一辈子的事 篇一
学习英文是一辈子的事情。无论是在工作还是在生活中，掌握英文都能给我们带来诸多好处。英文是世界上最广泛使用的语言之一，能够与全球各地的人交流沟通，拓宽自己的视野，增加个人竞争力。因此，我们应该将英文学习作为一项长期的任务，不断提升自己的英文水平。
首先，学习英文可以为我们的工作带来更多机会和发展空间。在今天的全球化时代，许多跨国公司都要求员工具备良好的英文能力。无论是出差、外派还是与外国客户的沟通，都需要我们具备流利的英文口语和书面表达能力。掌握英文可以为我们提供更多的职业机会，提升自己在职场上的竞争力。
其次，学习英文可以让我们更好地了解世界。英文是全球最重要的交流语言之一，掌握英文可以帮助我们与世界各地的人进行交流。通过阅读英文书籍、报纸和杂志，我们可以了解不同国家的文化、历史和社会背景。而通过观看英文电影和电视剧，我们可以更好地了解世界各地的风土人情。学习英文可以打开我们的视野，让我们更加开阔地看待世界。
此外，学习英文还可以提升我们的思维能力。学习一门外语需要我们不断记忆、理解和应用新的知识和语法规则。这种思维训练可以锻炼我们的记忆力、逻辑思维和创造力。研究表明，学习外语能够促进大脑的发育，提高我们的智力水平。因此，学习英文不仅可以帮助我们提升语言能力，还可以提升我们的综合素质。
学习英文是一项需要长期坚持的任务。我们可以通过参加英语培训班、自学英语教材、与外国人交流等方式来提高自己的英文水平。同时，我们也要注重英文的实际应用，多参与英文口语交流、阅读英文原版书籍和观看英文电影，提高自己的听说读写能力。只有不断学习和实践，我们才能不断提升自己的英文水平，享受到学习英文带来的种种好处。
无论是为了工作、了解世界还是提升自己的综合素质，学习英文都是一辈子的事情。我们应该坚持不懈地学习，努力提高自己的英文能力。通过学习英文，我们能够与世界各地的人进行交流，拓宽自己的视野，提升自己的竞争力，成就更加丰富多彩的人生。
学英文是一辈子的事 篇二
学习英文是一辈子的事情，因为英文是一门广泛应用于全球的语言，掌握英文能带来许多好处。不仅可以帮助我们更好地与世界各地的人进行交流，还能够为我们的工作和个人发展提供更多机会。因此，我们应该将学习英文作为一项长期的任务，并且不断提升自己的英文水平。
首先，学习英文可以为我们的工作带来更多机会。在现代社会中，许多企业都与国外有着密切的联系和合作。掌握英文可以帮助我们与外国客户进行有效的沟通，拓宽我们的业务范围。此外，许多国际性的职位和机会都要求员工具备良好的英文能力。通过学习英文，我们可以提升自己在职场上的竞争力，获得更好的职业发展。
其次，学习英文可以让我们更好地了解世界。英文是世界上最重要的交流语言之一，掌握英文可以让我们与世界各地的人进行交流。通过阅读英文书籍和资料，我们可以了解不同国家的文化、历史和社会背景。通过观看英文电影和电视剧，我们可以更好地了解世界各地的风土人情。学习英文可以打开我们的视野，让我们更加开阔地看待世界。
此外，学习英文还可以提升我们的个人素质。学习一门外语需要我们不断学习、理解和应用新的知识和技能。这种学习过程可以锻炼我们的思维能力、逻辑思维和创造力。学习英文还可以提升我们的综合素质，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力等。通过学习英文，我们可以提高自己的综合素质，成为一个更加全面发展的人。
学习英文是一项需要长期坚持的任务。我们可以通过参加英语培训班、自学英语教材、与外国人交流等方式来提高自己的英文水平。同时，我们也要注重英文的实际应用，多进行英文口语交流、阅读英文原版书籍和观看英文电影，提高自己的听说读写能力。只有不断学习和实践，我们才能不断提升自己的英文水平，享受到学习英文带来的种种好处。
学英文是一辈子的事情，不仅可以为我们的工作和个人发展带来机会，还可以让我们更好地了解世界，提升自己的个人素质。我们应该坚持不懈地学习，不断提高自己的英文能力。通过学习英文，我们可以与世界各地的人进行交流，拓宽自己的视野，成就更加丰富多彩的人生。
学英文是一辈子的事 篇三
学英文是一辈子的事
大多数中国人学英文的过程都有一种「磨难」之感。也许有极少数的人自幼即得天独厚，没有感受到背生字、记文法、苦练发音等等是一桩苦事，相信那绝对是少数。
我没有研究过别的国家的年轻人在学外国语文时会不会跟我们学英文一样苦，但是我认识几位必须修拉丁文的英国同学，其苦况和我在大学读楚辞和尚书时的感受非常之相像－文字既看不懂；内容也很陌生。若从这个角度来看问题，凡学一种外国语文，首先必须看清它的应用层面有二：
(一)它是一种工具－一种认知其他「实质内容」的一种工具或手段，也可以说，它是本国语文以外的另一种专供传播用的「符号」。
(二)它是一种「内容实体」。例如读英文版的「低温物理学」、「神经生理学」，文字与语言所占的角色是很次要的。
偶然也有第三种层面出现－例如两位外交官在密商一件条约；或两位剧作家在讨论一个剧本(当然是国籍不同，而一方或双方都必须使用其母语以外的语文时)，这时候，被使用的那种外国文字就必须在第一和第二两个层面都能发生作用才行。这是第一与第二两种层面的重叠使用，是「外文」的最高境界。
可恼的是；当我们做学生，开始学英文时，从来不曾有老师给过我们这么清楚的导向。绝大多数的大学二年级的学生，虽然从初一到大一业已苦读了七年英文，可是既不能流利的讲，更谈不上写。能读的也不多。如果有少数几个能够把他所「熟悉的内容」翻译成中文的，那就很了不起了。我之所以特别提出「熟悉的内容」，因为他实在没有能力翻译他所不熟悉的.内容。
这种现象多年以来已引起广泛的讨论－众信我们的英文教学方法可能有了问题。照说，教学的目的应该不难厘定－至少从初中到高中这六年，学英文应该「首重」其「工具价值」－易言之，就是教学生学习怎样去使用「英文」这个工具。至于这个工具在学习的当时能够表达什么样的「内容实体」，那是次要的问题。
事实上，问题并不这么单纯。因为任何语言文字都会「同时」显露一种「意义」。如果教材中容蓄的内容过于浅薄或十分深奥，都会挫折学生的学习兴趣。学英文不能像声乐，老师可以强迫学生天天练唱一些毫无意义的音阶，用来磨练发声。因此，不论读英文会话或文选，其「内容」(也就是教材)也相当重要。否则学生不仅没有乐趣学，就是年年考一百分的学生，到头来他还是不能「使用」英文。这正如同今天的初高中国文课本中不乏许多经典之作的文言文，学生在考国文时都背得滚瓜烂熟，而所有背诵的文章无不辞章雅丽，内容精邃，或大气磅礴。可是，通常大多数的高中毕业生，不仅作文程度欠佳，有
除了「教材」(也就是「内容实体」)的问题外，教学法也是可以研究的重点之一。比方说：英文老师若是用中文上课、讲解，在五十分钟一节课中有四十分钟说中文，十分钟说英文。这时候，英文就「被」变成了「内容实体」，就自然而然成为一种所要表达的事物。如果老师从头到尾五十分钟都用英文来讲，这时候的英文才会成为一种表达的工具。这就是为什么一些教会中学，由外籍教士担任初一英文的学生往往英文程度好过一般中学的基本原因。
学英文的功用有四：读、讲、译、写。我把「读」放在第一位，大致上是根据国内一般情形而定的。对大多数学过英文的人来说，能够读－熟读英文书报杂志、相关资料的人，受益最大。因为英语世界中的出版品不仅种类繁多，水准高的也很多。一个人要想追求较多、较深，甚至较快的知识资讯，不从先进国家的出版品中去发掘是不行的。其次是「讲」，这只有对某些特别需要以语言为沟通工具的人，才显得重要，其情况和「译」与「写」差不多。拿我个人来说，大半生学英文，说、写、讲俱不够格，也受益不多；唯独在「读」这方面，确实获益匪浅，它扩大了我的知识采撷领域；也让我有机会经常接触得到第一流人物的智慧与笔锋。
事实上，学「读」也不是容易事。因为英文天地里天天有新字，如果靠中文字典，根本无济于事。因此，不但要懂得利用英文字典，而且还得知道哪一本字典最新？以及有什么特别。不久以前，我读到light-headed一个字，就在字典上查不到，虽然猜想它可能是heavy-headed的反义字，可是没有字典就是没有把握。我请教英文中国日报总编辑朱良箴兄，他说没见过这个字；再请教中央社总编辑冷若水兄，他终于在一本一九八三年出版的字典里查出来了。字典对于学英文的人，是非常重要的。
因此，我常常感觉到：学英文是一辈子的事。一辈子都不能停。因为除了它的「工具」性能外，事实上它是一种「文化整合」的工具。我们
