图式理论在大学英语教学中的应用(精彩3篇)

听风吟分享2013-05-07 01:13:40 次阅读

图式理论在大学英语教学中的应用篇一

图式理论是一种认知心理学理论，它研究了人类如何通过图式（schema）来组织和理解信息。在大学英语教学中，图式理论的应用可以帮助学生更好地掌握英语语言和文化知识。本文将探讨图式理论在大学英语教学中的应用，并提出一些具体的教学方法和策略。

首先，图式理论可以帮助学生建立语言学习的框架。学习一门语言涉及到大量的词汇、语法规则和语用知识。通过将这些知识整合成一个图式，学生可以更好地理解和应用这些知识。例如，在教授动词时，可以将它们分成不同的图式，如“行为动词”、“状态动词”、“及物动词”和“不及物动词”，帮助学生更好地理解它们的用法和搭配。

其次，图式理论可以帮助学生进行语言输入和输出的转化。在语言学习中，学生首先需要通过听力和阅读来接触新的语言材料，然后通过口语和写作来输出自己的语言表达。图式理论可以帮助学生将输入的信息转化为输出的表达。例如，在教授阅读理解时，可以通过提供一个阅读图式，帮助学生更好地理解文章的结构和主旨，并将其转化为自己的语言表达。

另外，图式理论还可以帮助学生进行语言的归纳和推理。学习一门语言不仅仅是记忆和掌握语言知识，还需要学会运用这些知识进行思考和推理。图式理论可以帮助学生将已有的语言知识与新的语言材料进行比较和归纳，从而提高他们的语言推理能力。例如，在教授语法时，可以通过比较不同的句型图式，帮助学生理解句子结构和语法规则，并运用这些规则进行语言推理和创造。

最后，图式理论还可以帮助学生建立自主学习的能力。在大学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。图式理论可以帮助学生建立学习策略和技巧，使他们能够更好地组织和管理学习材料，并提高学习效果。例如，在教授学习策略时，可以通过提供一个学习图式，帮助学生规划和安排学习任务，并监控自己的学习进度。

综上所述，图式理论在大学英语教学中具有广泛的应用价值。通过利用图式理论的教学方法和策略，可以帮助学生更好地掌握英语语言和文化知识，并提高他们的语言学习能力和自主学习能力。

图式理论在大学英语教学中的应用篇二

图式理论是一种认知心理学理论，它研究了人类如何通过图式（schema）来组织和理解信息。在大学英语教学中，图式理论的应用可以帮助学生更好地掌握英语语言和文化知识。本文将探讨图式理论在大学英语阅读教学中的应用，并提出一些具体的教学方法和策略。

首先，图式理论可以帮助学生理解和分析阅读材料的结构和组织。阅读是语言学习的重要环节，而理解和分析阅读材料的结构和组织对于提高阅读理解能力至关重要。通过引入图式理论，教师可以教授学生如何通过分析文章的标题、段落和句子结构，将文章中的信息整合成一个图式，从而更好地理解和把握文章的主旨和要点。

其次，图式理论可以帮助学生进行阅读材料的预测和推理。在阅读过程中，学生需要不断进行预测和推理，以便更好地理解文章的意义和推断作者的意图。通过引入图式理论，教师可以教授学生如何通过已有的知识和经验，对文章中的信息进行推理和预测，并将其与实际的阅读材料进行对比和验证。

另外，图式理论还可以帮助学生进行词汇和语境的理解。在阅读过程中，学生经常会遇到一些生词和难句，而对于这些词汇和语境的理解对于理解整篇文章至关重要。通过引入图式理论，教师可以教授学生如何通过分析句子结构、上下文和图式关系，来推断词汇的含义和语境的作用。

最后，图式理论还可以帮助学生建立阅读的自主学习能力。在大学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。通过引入图式理论，教师可以教授学生如何利用图式来组织和管理阅读材料，并提高他们的阅读效率和理解能力。例如，在教授阅读策略时，可以通过提供一个阅读图式，帮助学生规划和安排阅读任务，并监控自己的阅读进度。

综上所述，图式理论在大学英语阅读教学中具有广泛的应用价值。通过利用图式理论的教学方法和策略，可以帮助学生更好地掌握英语阅读技巧和文化知识，并提高他们的阅读能力和自主学习能力。