幼教大班语文教案 《望岳》【精简3篇】
幼教大班语文教案 《望岳》 篇一
【教学目标】
1. 培养幼儿对自然景物的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己对自然景物的感受。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对美的追求。
【教学重点】
1. 学习《望岳》这首诗的内容，理解诗人的情感表达。
2. 学习描述自然景物的词语和表达方式。
【教学准备】
1. 《望岳》的诗歌内容。
2. 描述自然景物的图片或实物。
【教学过程】
1. 导入：通过观察图片或实物，引导幼儿回忆自己曾经看到过的自然景物，鼓励幼儿用简单的词语描述自己的感受。
2. 学习诗歌：朗读《望岳》，帮助幼儿理解诗歌的内容和情感表达。
3. 情感互动：引导幼儿根据自己的感受，表达对诗歌的喜欢或不喜欢，并说出理由。
4. 创作活动：鼓励幼儿根据自己的想象和创造力，用简单的词语描述自己心目中的理想景物，并画出来。
5. 分享与展示：让幼儿依次分享自己的创作，欣赏彼此的作品，并互相表达欣赏之情。
【教学延伸】
1. 引导幼儿观察身边的自然景物，培养他们对美的感知能力。
2. 鼓励幼儿多读诗歌，培养他们的审美能力和语感。
【教学反思】
通过《望岳》这首诗的学习，幼儿能够感受到自然景物的美，理解诗人的情感表达，并通过创作活动培养了他们的想象力和创造力。同时，通过互动交流，幼儿能够学会用简单的词语表达自己的感受，提高了他们的语言表达能力。在今后的教学中，可以通过更多的诗歌学习和创作活动，进一步培养幼儿的审美能力和语感。
幼教大班语文教案 《望岳》 篇二
【教学目标】
1. 培养幼儿对自然景物的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己对自然景物的感受。
3. 培养幼儿的审美能力和想象力，激发幼儿对美的追求。
【教学重点】
1. 学习《望岳》这首诗的内容，理解诗人的情感表达。
2. 学习描述自然景物的词语和表达方式。
【教学准备】
1. 《望岳》的诗歌内容。
2. 描述自然景物的图片或实物。
【教学过程】
1. 导入：通过观察图片或实物，引导幼儿回忆自己曾经看到过的自然景物，鼓励幼儿用简单的词语描述自己的感受。
2. 学习诗歌：朗读《望岳》，帮助幼儿理解诗歌的内容和情感表达。
3. 情感互动：引导幼儿根据自己的感受，表达对诗歌的喜欢或不喜欢，并说出理由。
4. 创作活动：鼓励幼儿根据自己的想象和创造力，用简单的词语描述自己心目中的理想景物，并画出来。
5. 分享与展示：让幼儿依次分享自己的创作，欣赏彼此的作品，并互相表达欣赏之情。
【教学延伸】
1. 引导幼儿观察身边的自然景物，培养他们对美的感知能力。
2. 鼓励幼儿多读诗歌，培养他们的审美能力和语感。
【教学反思】
通过《望岳》这首诗的学习，幼儿能够感受到自然景物的美，理解诗人的情感表达，并通过创作活动培养了他们的想象力和创造力。同时，通过互动交流，幼儿能够学会用简单的词语表达自己的感受，提高了他们的语言表达能力。在今后的教学中，可以通过更多的诗歌学习和创作活动，进一步培养幼儿的审美能力和语感。
幼教大班语文教案 《望岳》 篇三
幼教大班语文教案 《望岳》
第一课时
· 一．导入新课：
· 1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云
· 二．讲授新课：
· 1．板书课题，指名简介作者。
· 我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）
· 2．范读课文，强调字音、字形。
· 这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。
· 3．初读课文，了解诗句大意。
· 下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。
· 4．精读课文，体会诗句所表现的情感。
· 下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。
· 同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
· 5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
· 好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？
· 因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
· 齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句？“
· 同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
· 这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句 ，是因为 。”格式说一说。
· 说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。
· 三．总结课文：
· 1．小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。
· 2．布置作业：当堂检测。
