幼儿园思维教案范文【优选6篇】
幼儿园思维教案范文 篇一
标题：培养幼儿创造性思维的教学活动设计
引言：
创造性思维是培养幼儿全面发展的重要内容，既可以提高幼儿的学习能力，又可以激发他们的想象力和创造力。本文将介绍一种培养幼儿创造性思维的教学活动设计，帮助幼儿在学习中积极思考、解决问题，并培养他们的创造力。
一、活动目标
1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备
1. 准备一些富有创造性的材料，如积木、彩笔、泥土等。
2. 准备一些启发幼儿思维的问题，如“你能用积木建造一个属于自己的城堡吗？”、“你能用彩笔画出一个奇幻世界吗？”等。
三、活动步骤
1. 引导幼儿观察和思考
让幼儿仔细观察准备好的材料，并提出问题：“你觉得这些材料有什么用呢？”、“你能想象出一些有趣的东西吗？”鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法。
2. 创造性的设计和制作
鼓励幼儿根据自己的想法，利用准备好的材料进行创造性的设计和制作。例如，可以让幼儿用积木建造一个属于自己的城堡，或者用彩笔画出一个奇幻世界。在这个过程中，引导幼儿灵活运用材料，发挥想象力和创造力。
3. 分享和展示成果
让幼儿把自己的作品展示给其他小朋友，并分享自己的创作过程和想法。鼓励幼儿相互欣赏和交流，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
四、活动评价
通过观察幼儿的参与程度和创造性思维的表现，评价他们在活动中的收获和进步。同时，鼓励幼儿对自己的作品进行评价和反思，培养他们的自我认知和自我评价能力。
结语：
通过设计和实施这样的教学活动，可以培养幼儿的创造性思维，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。同时，鼓励幼儿积极思考、表达自己的想法，培养他们的创造力和想象力。这样的教学活动不仅可以丰富幼儿的学习内容，还可以激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
幼儿园思维教案范文 篇二
标题：培养幼儿逻辑思维的教学活动设计
引言：
逻辑思维是培养幼儿思维能力的重要内容，它可以帮助幼儿理清思路、分析问题、解决问题。本文将介绍一种培养幼儿逻辑思维的教学活动设计，帮助幼儿在学习中培养逻辑思维的能力。
一、活动目标
1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备
1. 准备一些观察和分析问题的材料，如图片、故事情节等。
2. 准备一些启发幼儿逻辑思维的问题，如“小明拿了三个苹果，他吃了一个，还剩下几个？”、“小红比小明大两岁，那么小红今年多大了？”等。
三、活动步骤
1. 引导幼儿观察和思考
让幼儿观察准备好的材料，并提出问题：“你觉得这个问题应该怎么解决呢？”、“你能找出一些线索吗？”鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法。
2. 分析和解决问题
鼓励幼儿根据自己的观察和分析，解决问题。例如，让幼儿根据一幅图片，回答有关图片的问题；或者让幼儿根据一段故事情节，推断故事的结局。在这个过程中，引导幼儿运用逻辑思维，找出问题的关键，解决问题。
3. 分享和讨论
让幼儿分享自己的答案和解决问题的思路，并与其他小朋友进行讨论。鼓励幼儿相互倾听和尊重，培养合作意识和解决问题的能力。
四、活动评价
通过观察幼儿的参与程度和逻辑思维的表现，评价他们在活动中的收获和进步。同时，鼓励幼儿对自己的答案和思路进行评价和反思，培养他们的自我认知和自我评价能力。
结语：
通过设计和实施这样的教学活动，可以培养幼儿的逻辑思维，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。同时，鼓励幼儿积极思考、分析问题，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。这样的教学活动不仅可以丰富幼儿的学习内容，还可以提高他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
幼儿园思维教案范文 篇三
活动目标：
1、尝试阅读动作图谱，并能根据不同音乐形象创编动作。
2、喜欢参与功夫熊猫律动表演，体验创编、表现的乐趣。
活动准备：
动物形象的图片、PPT课件、音乐
活动过程：
一、谈话导入
1、交流功夫熊猫的电影，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。
师:你会功夫吗？（请个别幼儿试试打武术）会什么功夫？（如果幼儿不会教师示范,幼儿猜猜是什么功夫。）看过功夫熊猫吗？
2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。（一一出示图片）
二、听音乐观看功夫操
1、虎拳功夫熊猫的巡回演出开始。听听先出场的是谁？
（1）欣赏虎拳音乐师：这段音乐会是谁呢？为什么？（很有力量、非常凶猛的乐曲） （2）教师示范虎拳*幼儿讲述虎拳动作*幼儿模仿虎拳动作师：老虎是怎样的动物？（小结：打虎拳动作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看着手。）
（3）教师出示虎拳图谱*听音乐打虎拳
2、蛇拳
（1）欣赏蛇拳音乐师：仔细听这段音乐会是谁？
（2）看蛇拳图谱师：给你们看看蛇拳的秘笈，看得懂吗?表示什么意思？（幼儿自由讲述,并模仿动作）
（3）集体根据图式练习蛇拳动作（无音乐伴奏）
（4）集体根据音乐练习蛇拳动作
3、熊猫拳
（1）幼儿创编熊猫拳的打法
（2）幼儿讨论如何画熊拳秘籍
4、完整看功夫熊猫不同大师的表演要求：
1）仔细看表演，说一说看到了哪些大师的表演？为什么？
2）仔细听音乐，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗？
5、讨论：
1）看到了哪位大师的功夫表演？
2）从哪个动作看出是哪个大师在表演？
3）排一排大师们的出场顺序
6、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐，学一学大师的功夫。
7、集体表演功夫操由老师带领幼儿集体表演功夫操，提醒幼儿注意音乐的变化三、游戏xxx听音乐练功夫xxx仔细听音乐根据音乐的变化变化角色的武功动作。
幼儿园思维教案范文 篇四
【活动目标】
1．学习运用感官感知柿子的主要特征。
2．初步学会儿歌，注意正确地发shi的音。
【活动准备】
1．红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)
2．幼儿每人一把调羹。
【活动过程】
1．观看PPT，观察柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。
2．感知柿子的基本特征。
看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。
摸一摸：柿子的皮是光滑的。
捏一捏：成熟的柿子是软软的。
尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)
3．欣赏儿歌。
柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实形状较多，如球形、扁圆、近似锥形方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等，大小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。
原产地在中国，栽培已有一千多年的历史。
幼儿园思维教案范文 篇五
（一）初步感知活动：
1、小朋友们，你们看，这里有许多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。
幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉，孩子们围着它们讨论着。
2、在幼儿玩耍过程中，教师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？
幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。
（二）扩散思维活动：
1、教师提问：你玩的树叶像什么？这里的花有的像什么？
孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维，展开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠……。
2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？
幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。
幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。
引导幼儿活跃思维，发现两种物体的相似之处。发展幼儿的观察力和创造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。
（三） 创新想象和操作活动：
1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的相似之处，发挥想象空间，找出两种相似的物体并进行粘贴。
本环节，主要是培养幼儿的动手操作能力。中班幼儿具有一定的动手操作能力，幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。
（四）创新思维活动：
1、教师：人们很聪明，他们通过观察物体的某个特性或本领，做了相似的发明。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的，为人们的生活提供了方便。
2、教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。
本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。
3、教师：小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢？
请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的`什么特性发明的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。
4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。
本环节让幼儿进一步开创思维，展开创新思维活动。
幼儿园思维教案范文 篇六
活动目标
1、理解反义词的意义；
2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；
3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。
活动准备
大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。
重点难点
活动重点：根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。
活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。
活动过程
1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。
4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。
6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。
