小学师德教育叙事范文大全(推荐6篇)
小学师德教育叙事范文大全 篇一：《伦理与责任》
在某小学，有一位年轻的老师，名叫李老师。他对教育事业充满热情，一直以来都尽力为学生们提供最好的教育。在他眼中，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和道德观念。
有一天，李老师在上课时发现了一个问题。班级里有一个叫小明的学生，他在课堂上总是调皮捣蛋，不专心听讲。这让李老师非常担忧，他觉得作为老师，自己肩负着培养学生良好品德的责任。
于是，李老师决定找出小明调皮的原因，并帮助他改正。他在课后找到了小明，耐心地询问他为什么总是不听讲。小明犹豫了一下，然后告诉了李老师一个让他震惊的事实。原来，小明家庭条件不好，他的父母经常吵架，他的爸爸甚至对他动手打骂。
李老师听了后，心生怜悯。他明白了小明调皮的原因，并意识到他不仅仅需要传授知识给学生，还要关心他们的家庭和生活。于是，李老师决定采取措施，帮助小明改变不良的行为习惯。
首先，李老师与小明的父母进行了沟通，并告诉他们小明在学校的表现。他们非常感谢李老师的关心，并主动表示要改变自己的行为。李老师也鼓励小明多参加社交活动，与其他同学建立良好的关系。他还特意安排了一些特别的课程，帮助小明提升自信心和人际交往能力。
经过一段时间的努力，小明逐渐改变了自己的行为。他开始专心听讲，积极参与课堂活动，并与同学们建立了良好的关系。他的成绩也有了明显的提升。
李老师为小明的进步感到骄傲，他相信只要给予学生足够的关心和教育，他们都能够成长为有品德、有责任心的人。在李老师的帮助下，小明改变了自己的命运，走上了正确的道路。
通过这个故事，我们可以看出小学师德教育的重要性。作为一名小学教师，我们不仅仅是传授知识的工具，更是学生品德和道德观念的引路人。我们需要关心学生的家庭和生活，帮助他们解决问题，引导他们走上正确的道路。只有这样，我们才能真正培养出品德优良、有责任心的学生。
小学师德教育叙事范文大全 篇二：《榜样的力量》
在某小学，有一位叫王老师的教师，他一直以来都对学生们进行师德教育，希望通过身教和言教来培养学生的良好品德和道德观念。
有一天，王老师在班级里讲述了一个关于榜样的故事。这个故事是关于一位名叫李明的学生，他是一个成绩优秀、品德端正的学生，深受王老师和同学们的喜爱。
李明的榜样行为令班级里的其他学生都受到了启发。他们开始努力学习，积极参与班级活动，并且关心帮助其他同学。王老师看到了学生们的改变，感到非常高兴。
然而，就在这时，班级里出现了一个问题。一个叫小红的学生，一直以来都不爱学习，经常逃课。她在班级里成了一个“问题学生”，影响了其他学生的学习氛围。
王老师决定找出小红逃课的原因，并帮助她改正。他在课后找到了小红，耐心地询问她为什么不爱学习，为什么经常逃课。
小红犹豫了一下，然后告诉了王老师一个让他震惊的事实。原来，她家庭条件非常困难，父母经常争吵，她的爸爸甚至对她进行了暴力对待。这让小红感到非常沮丧和无助。
王老师听了后，心生怜悯。他明白了小红逃课的原因，并意识到她需要的不仅仅是学习上的帮助，还需要关心和安慰。
于是，王老师决定采取措施，帮助小红改变不良的行为。他与小红的父母进行了沟通，并告诉他们小红在学校的表现。他们非常感谢王老师的关心，并主动表示要改变自己的行为。
王老师也特意安排了一些特别的课程，帮助小红提升自信心和学习动力。他还鼓励其他学生关心和帮助小红，让她感到班级的温暖和关爱。
经过一段时间的努力，小红逐渐改变了自己的行为。她开始爱上了学习，积极参与班级活动，并与同学们建立了良好的关系。她的成绩也有了明显的提升。
王老师为小红的进步感到骄傲，他相信只要给予学生足够的关心和教育，他们都能够改变自己的命运。在王老师的帮助下，小红重新找到了学习的乐趣，走上了正确的道路。
通过这个故事，我们可以看到榜样的力量。作为一名小学教师，我们要成为学生的榜样，通过身教和言教来引导他们走上正确的道路。只有给予学生足够的关心和教育，他们才能够成长为有品德、有责任心的人。
小学师德教育叙事范文大全 篇三
浇树浇根，育人育心。真心与学生交流，就是教育的艺术、就是爱的艺术。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如；我班冀兆航同学，由于父母文化水平较低，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，非常自卑，从来不和大家玩，性格比较孤僻。看到这种情况，每天的课余时间，我就主动给他补课，渐渐地我们成了朋友，期中考试他数学考了95分，他开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。
要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！
小学师德教育叙事范文大全 篇四
教学是一门学问，我们老师担任的是园丁，给我们的美丽花朵浇水施肥，给他们提供营养，工作并不是简单轻松，要考虑的事情也要面面俱到，不然总会有说遗漏。
一、把学生当自己的孩子
在小学的小朋友都是一些比较小的孩子，他们学到的东西比较少，知道的也比较少，在教导的时候我们应该把他们视如己出，用心对待，给他们给多的坚持更多的帮助，指导他们学习，不是一件简单的事情需要我们慢慢努力做好，不断提升他们的能力，不断让他们学会更多的东西，他们犯错的时候给他们包容，让他们失落的时候给他们安慰，用心认真的去指导他们给他们指引一天光明大道，老师是启蒙者是孩子们的指路明灯，因我们的灯光给孩子们带来光明希望，让他们走上自己的人生路途中。同时也让各位家长能够少操心能够放心的把他们的孩子交给我们来照顾，对待这些孩子不管是调皮还是老实都应该做好自己的本分工作。保证自己能够给孩子们足够的力量与时间。
二、鼓励孩子们好好学习
学习不是一蹴而就，之需要漫长的坚持的，小学知识学习的起步阶段，我们要做的就是让学生对学习感兴趣，愿意学习，肯学习，知道去努力学习知识愿意做好自己的学习任务。在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给压力更多的是给孩子们希望，让他们从新焕发对学习的热情，能够把学习的热情带动起来不在如同以前那样一直都是如同以往一样不知学习为何物，学生厌学时应该用学习的乐趣打动他，让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏把自己的任务做好不会再犯任何的错误，保证完成每天的任务。
三、把每天的工作准备好
我们都说不打无准备的仗，在我们教学的时候也是一样，想要把课程教的好，不但要把课程的内容教导好，还要提前准备好工作，报课程优化变得有趣，能够让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了，知道学习的乐趣愿意去学习，去努力不断的去时间自己的工作能力不断的去个自己增加筹码，把枯燥的学习变成一个美丽的游戏，让学生们子啊学习的同时也乐在其中。
光学不练假把式。交了学生知识就要趁热打铁，称他们还对知识点有印象就要有作业来加深记忆让他们能够灵活运用知识点知道努力学好知识，把学到的知识融会贯通，让学生在最短的时间掌握所有的知识重点，这也对非常有效的办法，这需要我们的努力需要我们每天都要给学生布置合适的作业，而不能为了省事就随意的布置作业保证学生的需要有效率才行。
教师不是一件轻松的差事，是需要我们努力付出需要我们去尽职尽责完成的，不能为了偷懒方便就糊弄，这只会害了学生。
小学师德教育叙事范文大全 篇五
一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于1991年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。
我带数学课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解他们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如杨蔓同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃象她这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和她的深入沟通后，我才知道原来她父母多年在外打工，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解她。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立她的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，她以后总能用上。如果不教会这些，她每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试她还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试她及格了。
对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的数学课。
常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
小学师德教育叙事范文大全 篇六
在我的求职简历中，我曾说到这么一句话：要做教育家，而不仅仅是教书匠。教育者应善于发现和利用教育规律；要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。教书匠易做，可教育家难做。
大学毕业，真正走上教育这个岗位还不到一年。那时候的我，信誓旦旦要做个明白事理的好老师，以民主平等来主导课堂，成为学生求知路上的好导师，人生路上的好伙伴。可是半年下来，发怒成了我生活中最常出现的动作了。课堂上时常有人走神，经常有学生漏写作业或是不写等等，诸如此类的事情一旦入眼，就实在抑制不住内心的愤怒了，呵斥时而发生。记得有一次，我要求课文没背诵完的学生来办公室背。所有的学生都来了，唯独一位学生姗姗来迟，并且躲在办公室一角连声都不敢出。轮到他背了，他却始终不敢动一下嘴，双手发抖地磨着书的一角。虽说已经经过一段时间的接触了，可是我对学生却不都熟悉。他有这样的反应我也不知是他不会背还是害怕。正当我紧锁眉头想询问时，一旁学生忙帮他解释。原来，他是个性格特别内向的孩子，对老师有种惧怕感，生怕做错了事情受到批评。看着他那双纯净的眼睛，脸上似犯了错的表情，两手不知所措的盲动，我顿时脸红了。这才想起那记忆中似曾相识的.眼神，在一次课上因他开小差而受到我瞪眼后的委屈的感觉。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我向他表明了作为教师的立场，讲明上课走神和懈怠学习的不良习惯所造成的危害，告诉孩子我们的人格是平等的，鼓励他勇于表达内心的想法。真不错，孩子敢抬起头来，平视着我，并且很流利地把课文背了下来。声音也非常洪亮。在旁的学生都投来羡慕又佩服的眼神。一时间，我感到欣喜万分，比有学生考试得一百还要欣慰。这以后，课堂上举手发言，他更是积极。虽然他有时候说话抓不住重点，可是他敢说，敢学着说，对于他，已经很成功了。偶有走神的时候，他总能在我发现时把自己拉回来。
这个孩子深深地打动了我，也警示着我。孩子们对老师是宽容的，他们崇拜你、爱你，因为你曾说你爱他们。孩子的心灵是纯洁而美丽的，像水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师的，欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。宽容是一种无声的教育。给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，无疑是有利得多的。作为我们教师，我觉得我们应该对学生宽容一些。包容他们的过失，因为他们那颗纯洁而易碎的心灵。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
这次事件发生之后，对于那些平时不怎么爱表达自己想法的，或是老爱做些事惹老师注意的学生我更加关注了。班上有个学生，举止稍有异于其他学生，成绩不好，一些举动时常影响其他学生的学习及我的正常教学。像是偷换别人的橡皮、上课随意走动等，在心理学上看其实是孩子缺乏关注度，想以此获得别人的关注。这个孩子本真是好的，只是他的行为确实给教学带来了麻烦。针对他的好动个性，我专门从文具店里买来有关教学的拼图、卡片等。每次我上课，就把相关的卡片拼图放在他桌上，使得他的耳朵和手都不闲着，这样他呆在自己位置上的时间长了很多。除此之外，顺着他的积极性，我还请他当小老师，帮忙查看作业，任务完成的也相当不错。刚开始并无什么效果。有次上课我请学生练说句型，一个学生结结巴巴说不出，他却很快答了出来。原来，“从做中学”也可以是这样的。每个学生都能成为天才，只看我们老师有没有耐心了。记着这么句话：教育，要经得起等待！教师这个行业很累人，累就累在时间的广延性。要不怎么说，教书是教人的一辈子呢！教育，不仅仅是对孩子眼前的教育，更重要的是长远的教育。现在你帮孩子养成好的习惯，也就是在奠定他的美好未来。
