研修总结反思(精彩6篇)
研修总结反思 篇一
在这次研修中，我学到了很多宝贵的知识和经验。通过与其他参与者的互动和交流，我深刻认识到自己在许多方面还有很大的提升空间。在这篇文章中，我想分享一些我在研修中所学到的重要教训和反思。
首先，我意识到了团队合作的重要性。在研修期间，我们被分成小组进行各种任务和项目的完成。通过与团队成员的协作，我意识到一个团队的力量是无穷的。每个人都有自己独特的技能和经验，在共同的目标下，我们能够互相补充和支持，从而取得更好的成果。这让我深刻认识到在工作中，团队合作是至关重要的，没有一个人能够独自完成所有的工作。
其次，我学到了如何更好地管理时间。在研修期间，我们面临着严格的时间限制，需要在规定的时间内完成任务。这要求我们学会分配时间、合理安排工作，以及提高工作效率。我意识到，在工作中，合理规划时间是至关重要的，只有充分利用时间，才能更好地完成工作，并提高自己的工作效率。
另外，我还学到了如何有效地沟通。在研修期间，我们需要与不同背景的人合作，这要求我们学会倾听、表达和理解对方的意见和观点。我发现，有效的沟通对于团队的成功至关重要，只有通过良好的沟通，团队成员才能更好地协作和理解彼此，从而取得更好的成果。
最后，我学到了如何管理压力和应对挑战。在研修中，我们面临了各种各样的挑战和压力，需要在有限的时间内完成任务。这要求我们学会保持冷静和应对挑战，找到解决问题的方法。我意识到，在工作中，面对挑战和压力是不可避免的，只有保持积极的心态和灵活的思维，才能更好地解决问题并取得成功。
通过这次研修，我不仅学到了许多实用的技能和知识，更重要的是，我对自己有了更深刻的认识，并且明白了自己在工作中还有许多需要提升的地方。我将会把这些教训和经验应用到我的工作中，不断改进自己，提高工作效率和质量。同时，我也会继续学习和成长，不断提升自己的能力和水平，为团队的成功做出更大的贡献。
研修总结反思 篇二
这次研修对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。通过与其他参与者的互动和交流，我学到了很多实用的知识和技能。在这篇文章中，我想分享一下我在研修中的收获和反思。
首先，我学到了如何更好地与他人合作。在研修期间，我们被分成小组进行各种任务和项目的完成。通过与不同背景的人合作，我学会了倾听和尊重他人的意见和观点。我发现，团队合作是非常重要的，只有通过有效的沟通和合作，团队才能更好地取得成果。在未来的工作中，我将更加注重与团队成员的沟通和合作，以提高团队的效率和协作能力。
其次，我学到了如何更好地管理时间和任务。在研修期间，我们面临着严格的时间限制，需要在规定的时间内完成任务。这要求我们学会合理规划时间、合理安排工作，并提高工作效率。我意识到，在工作中，时间管理是非常重要的，只有合理安排时间，才能更好地完成工作并提高自己的工作效率。我将会在未来的工作中更加注重时间管理，提高自己的工作效率和质量。
另外，我还学到了如何有效地沟通和表达自己的意见。在研修期间，我们需要与其他人进行交流和合作，这要求我们学会倾听和理解他人的意见和观点，并能够清晰地表达自己的想法和意见。我发现，良好的沟通对于团队的成功至关重要，只有通过有效的沟通，团队成员才能更好地理解和协作。在未来的工作中，我将更加注重与他人的沟通和交流，以提高工作的效率和质量。
最后，我学到了如何管理压力和应对挑战。在研修中，我们面临了各种各样的挑战和压力，需要在有限的时间内完成任务。这要求我们保持冷静和应对挑战，找到解决问题的方法。我意识到，在工作中，面对挑战和压力是不可避免的，只有保持积极的心态和灵活的思维，才能更好地解决问题并取得成功。在未来的工作中，我将更加注重心态的调整和问题解决的能力，以应对各种挑战和压力。
通过这次研修，我不仅学到了许多实用的知识和技能，更重要的是，我对自己有了更深刻的认识，并且明白了自己在工作中还有许多需要提升的地方。我将会将这些教训和经验应用到我的工作中，不断改进自己，提高工作效率和质量。同时，我也会继续学习和成长，不断提升自己的能力和水平，为团队的成功做出更大的贡献。
研修总结反思 篇三
在我们平凡的日常里，我们需要很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家收集的研修总结反思（通用22篇），欢迎阅读与收藏。
研修总结反思 篇四
在这个研讨班学习几天，可以听听顶尖教授的高水平讲座，感受各领域权威人士的风范，接受一次生命的再教育和灵魂的洗礼，真的是不可替代的宝贵财富。我们由全国各地的知名专家学者授课，他们学识渊博、学识渊博，或者观念先进、视角独特、幽默风趣，或者通俗易懂，用简单的话来说，就是国家大事、人民感情众多，人民感情、民生亲民。一门高度专业的课程让每个人都乐于倾听信息。我开阔了眼界，增长了见识，身心都感到更加快乐。虽然时间很短，但这次培训的内容具有很强的针对性和时效性。以下是我这几天的经历：
第一，获得知识和借口视野
在这次学习中，我了解到教师的素质要随着时代的发展和社会的进步而不断提高，要树立现代教育观念，要不断提高师德，要不断学习和丰富。并且知道老师不仅是工作者，也是学习者和研究者。丰富学科知识，了解学科知识的联系和融合。展示学科知识的方法和技巧。教学活动是教与学的活动。我们不仅要关注学生的学习，还要关注孩子的心理。在今天的学生心目中，好老师的评价标准是公正、公平、宽容、善良。通过学习，在实践中改变原有的教学理念和教学方法，尊重学生和差异。张美玲教授指出，社会的发展要求我们改革教学，把我们的课堂变成一个和谐、快乐、互动、智能的生态课堂。拥有阳光的心理可以提高自己的教学水平。赵博士的话深深打动了我，我觉得教学不仅要关注他们的成绩，更要珍惜和保护学生的个体差异。每个学生在很多方面都不一样，有些在生活中很难改变，不需要改变。珍惜个体差异是因材施教的基础。当他们不一样的时候，一定需要老师的包容，理解，甚至欣赏。吴正宪老师的演讲让我知道，我们应该在反思中不断反思和成长，我们应该在教学中抬头，一点一点地思考和记录。在你的教学中取得进步。
第二，回忆学习，不断进步
教师最重要的职责是教书育人。教师应该无私地贡献自己的知识，教给学生先进的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困难的事情，关键看一个老师怎么看待。如果只是用知识填饱肚子，那是很简单的事情。在知识转移过程中，很难引导学生举一反三，学会学习，懂得思考，充分发挥主观能动性。优秀的教师在不同的条件下，坚持不懈地学习教学方法，创新，有所成就，是不容易的。总是教育我们不仅要在工作中积累经验，还要在教学中思考、实践和创造。我们努力实现：尊重个人实践——分享同行经验——共同学习成长——提高专业水平。从学“术”——到悟“道”，感触颇深。在体验中总结经验，不断让自己的课上升到经典，让课“课未断”，每次讲课后都要采访学生，因为学生的课堂体验是我们专业反思的重要资源。在这次培训中，刘永生主席为我们的语文课做了一个课堂案例。他指出，课堂学习活动的设计应该简单，教学目标应该集中，课堂应该简化，教学环节应该简洁。并展示了一节课的教学方法。看课文——，交流感受——，找出自己看不懂的单词，自己解决(初级老师帮助，中高年级解决)，提问，通过交流解决问题，带领老师。随着年级的上升，问题越少越好。在他的指导下，我意识到我的课和他说的没有相似之处。以前说的很多，现在要改变自己，这样我的课才能精彩。
三，心理教学与促进教学
人心之间的距离是最远的，人与人之间最默契的是心。随着社会的发展，生活节奏的加快和各种信息的快速传播，社会上的许多焦点问题也对儿童产生了一定的影响。小学的孩子问的最多的问题是怎么学习，怎么和同学搞好关系，怎么和父母沟通。毕业班最突出的问题是学生对考试的焦虑。这些问题对于成年人来说很简单，但如果不及时引导和回答，还是会造成一些可以避免的心理障碍或疾病。在这次的学习中，让我心里最有感触的是张艳老师讲的《中小学生团体辅导基础》。我现在从事这个职业遇到最多的就是孩子的心理问题。我也是联系现实从这个时代走出来的。我当时也遇到过这样的问题，但是没有得到很好的引导和教育，所以心理上还是有障碍的。张艳老师说，教育主要是心理教育和人格培养。知识积累和技能训练是教育的补充。学生个体不同，所以自身能力也不同。我们应该在教学中关注每一个学生，让他们通过家庭和学校的结合健康成长。
研修总结反思 篇五
成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型教师势在必行。在这个关键时刻，教学站和我校采取了一系列措施，尤其是全员调研和校本培训，对我校师资队伍的建设和培养起到了独特的作用。特别是学校的校本培训，在专家的指导下，教学理论的培训学习，讲座、上课、评价一条龙活动的开展，发挥了教师个人和教师集体的作用，形成了教师对话机制，营造了现实、务实、自由、和谐的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。通过这种活动形式，将教师聚集在一起进行真正的学习和研究，不断拓展教师的发展空间，鼓励教师积极追求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。
首先，新想法深入我的内心
“课程改革，从某种意义上说，不仅仅是改变教学内容和方法，更是改变人。”要改变人，首先要重视教师的发展。对于教师的成长和发展来说，观念更新是前提，专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自旧的教育观念的束缚。因此，树立新理念是教育改革的首要任务。
以前我脑子里有教材和教参意识，以大纲为纲，以此为依据，着眼知识点，要求标准答案，应对统考。通过专家讲座了解到，新课程教学要求教师具备课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的体验来看，教学应该回归学生的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。
其次，我调整和拓宽了自己的知识结构
一位教育专家曾深刻指出，当今教师在教学过程中的分工是科学的产物，他们的任务是培养学科专家。然而，未来的教育将结束单一学科教师的历史使命，要求教师多才多艺，运用多学科知识解决学科教学中的问题。
初中科学课程的学科整合是课程重新安排的特征之一。根据理科课程的特点和教学要求，理科教师必须具备系统完整的科学专业知识；理科教师应具备与理科教学相关的学科知识，如社会科学基础知识；还需要了解科学与其他相关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识和系统科学专业知识有机结合，形成相对完整的基础知识。理科教师还应具备科学的思维知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。理科教师还应具备参与社会生产生活的知识，能够用敏锐的眼睛和头脑观察、理解和收集信息。新教材的一个显著变化是难度降低了，但知识面变宽了，这对教师提出了很高的要求。自身的知识储备能否适应这种变化，满足学生的需求，是新一轮课程改革教师面临的第一个难题。
校本培训利用教学资源，以教学专家、学科带头人和骨干教师为核心，对县域理科教师进行专业培训。进行了纪律交流，大家各抒己见。通过观点的对抗，强调对知识的消化吸收。第三，通过活动，教师要有终身学习的意识，不断了解新的事物，学习新的知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己拥有适应教学的多元化知识结构。
再次，促进了我对教学行为的反思
反思是指教师对自己的教学思想和行为的审视和反思。反思是一个人成长发展的核心能力之一。新课程改革要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔子曾说：“学而不思则罔”。一个人如果只是学习而不思考，就会陷入迷茫。孟子也说：“思则得之。”。新课程改革要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地复制粘贴，而是要进行科学的分析，结合自己学校和班级的实际情况，结合自己的优势，为我所用，提高自己的教育教学水平。
教师需要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难，这是不争的事实。但在平时，很多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时，才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进教师将反思作为日常工作。与同龄人面对面交流，在交流活动中仔细体会，积极思考，努力揣摩，让思想的火花在碰撞中闪现。通过跟踪演讲和听课的过程，考察教学环节，总结教学的得失，会从中获得很多感悟。
研修总结反思 篇六
7月9日，县级研修的第一天。我非常荣幸的参加了这次数学界的盛会。本次研训的形式是通过四位教师说讲课的方式给我们提供案例，我们以课堂观察的形式对案例剖析。听课，评课，大家集思广益，提特色，提亮点，提建议，气氛热烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建议，为打造高效课堂各抒己见，本人受益匪浅。第一个案例是乐安学校的翟慧老师执教的五年级上册《轴对称图形》说讲课。翟老师的说讲课让人眼前一亮，原来没有学生的课堂也能活灵活现。教学目标的设计明确具体，操作性强，对三维目标的设计融合的也非常好，对课标教材挖掘的透彻，合理，准确，内容丰富全面。在课堂上，关注了对学生的评价。让我们看到了学生在和学生不在同样精彩。
听课活动后的评课交流受益更大。把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。对平时教学中的一些困惑有了正确的认识。如轴对称图形和轴对称图案的区别？通过老师们的交流讨论，对轴对称图形的概念也有深层次的理解。
听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，执教老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。交流后的效果也是很不错的。他人的身上，总是积存着太多的优点，让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越！
期待明天的精彩。
