临床护理教学工作总结(精简5篇)

临床护理教学工作总结 篇一

在过去的一段时间里，我一直担任临床护理教学工作的角色。通过这个经历，我对临床护理教学工作有了更深入的了解，并取得了一些成果。在本文中，我将总结我在临床护理教学工作中的经验和收获。

首先，我认为临床护理教学工作的核心是培养学生的实践能力。在课堂上，我注重理论与实践的结合，通过案例分析和模拟操作等方式，引导学生将所学的知识应用到实际操作中。我还积极参与学生的实习指导，亲自带领学生进入临床环境，让他们亲身体验护理工作的真实情况。通过这些实践活动，学生们的实践能力得到了显著提高。

其次，我在临床护理教学工作中注重激发学生的学习兴趣。我采用多样化的教学方法，如小组讨论、问题解决等，让学生们主动参与到学习过程中。我还鼓励学生们积极思考和独立学习，培养他们的自主学习能力。通过这些措施，学生们的学习兴趣得到了激发，他们对临床护理知识的掌握也更加深入。

此外，我还注重培养学生的团队合作能力。在临床护理工作中，团队合作是非常重要的。为了让学生们更好地适应团队合作的环境，我组织了一系列的团队活动，如小组合作项目、团队讨论等。通过这些活动，学生们学会了如何与他人合作，如何有效地沟通和协调。他们的团队合作能力得到了明显提升。

最后，我在临床护理教学工作中还注重与其他教师的合作。我与其他科室的教师进行了密切的合作，共同研究教学内容和教学方法。通过这种合作，我们互相学习，相互借鉴，共同提高了教学质量。

总之，通过这段时间的临床护理教学工作，我取得了一些成果。我在培养学生的实践能力、激发学生的学习兴趣、培养学生的团队合作能力等方面做出了一些探索和尝试。我相信，在今后的工作中，我会继续不断地学习和进步，为培养更多优秀的临床护理人才做出更大的贡献。

临床护理教学工作总结 篇二

在过去的一段时间里，我一直从事临床护理教学工作。通过这个经历，我对临床护理教学工作有了更深入的了解，并取得了一些成果。在本文中，我将总结我在临床护理教学工作中的经验和教训。

首先，我发现在临床护理教学工作中，注重理论知识的传授非常重要。学生需要掌握一定的理论知识才能更好地进行实践操作。因此，在教学过程中，我注重理论与实践的结合，通过教材讲解、案例分析等方式，向学生传授理论知识。同时，我也鼓励学生们主动学习，通过自主学习来巩固所学的理论知识。

其次，我发现在临床护理教学工作中，注重实践操作的训练也非常重要。学生需要通过实践操作来巩固和应用所学的知识。因此，在教学过程中，我注重实践技能的培养，通过模拟操作、临床实习等方式，让学生们亲自动手进行实践操作。通过这样的训练，学生们的实践能力得到了明显提高。

此外，我还发现在临床护理教学工作中，注重学生的职业素养培养也非常重要。作为一名护理人员，除了具备专业知识和实践技能外，还需要具备一定的职业素养，如责任心、沟通能力、团队合作能力等。因此，在教学过程中，我注重培养学生的职业素养，通过案例讨论、角色扮演等方式，让学生们学会如何与患者、家属和其他医护人员进行有效的沟通和协作。

最后，我发现在临床护理教学工作中，注重与临床实践的结合也非常重要。临床护理教学工作的目的就是培养学生的临床护理能力，因此，与临床实践的结合是必不可少的。在教学过程中，我积极参与学生的实习指导，亲自带领学生进入临床环境，让他们亲身体验护理工作的真实情况。通过这样的实践活动，学生们的临床护理能力得到了显著提高。

总之，在临床护理教学工作中，我通过注重理论知识的传授、实践操作的训练、学生职业素养的培养以及与临床实践的结合等方面的努力，取得了一些成果。同时，我也发现了自己在教学过程中的不足之处，如教学方法的单一、学生参与度不高等。在今后的工作中，我将继续不断学习和进步，提升自己的教学水平，为培养更多优秀的临床护理人才做出更大的贡献。

临床护理教学工作总结 篇三

　　20XX年在医院和护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教老师和实习同学的努力，完成了本年度临床护士实习生教学任务。本年度呼吸内科共82人，其中本科6人、大专32人、中专44人。

　　为提高护理临床教学质量，依据PDCA系统原理，结合我科特点和教学实际，制订出PDCA带教系统，将PDCA应用到临床教育中，使教与学有程序、质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。现将全年教学工作总结如下：

　　1、计划阶段（P）

　　1.1制订教学计划

　　根据学校的教学大纲，结合我科的专科特色，制定出详细的教学内容计划，把护生须学习的内容分掌握、熟悉、了解等不同要求分类，具体到周目标，使带教老师和实习同学明确达标要求，做到有章可循。要求每一位带教教师学习教学大纲，依据教学大纲及实习要求，结合个人带教经验，进行临床带教。

　　1.2合理安排带教人员

　　在护理部领导下组成教学小组，全面管理；合理安排带教人员，督促教学计划实施；选拔业务能力、责任心强的护理骨干担任临床带教。由工作5年以上，具有丰富临床经验的护师职称以上的护理人员担任临床带教；低年资护士可协助配合，以积累教学经验。形成护士长监督、临床带教老师组织实施，临床护师及以上职称的护理骨干具体带教的三级带教体系，三者互相协同、配合，形成良好的教学氛围。

　　1.3施教前准备

　　包括态度、理论、技能准备。由护理部组织，在每年教学任务下达前进行教学计划、教学重点、教学目标、专科理论学习、总结个人带教方法及经验，端正态度，做好思想准备，在全院进行操作和理论考核，达标者才能担任教学。

　　1.4评估护生情况

　　包括学校、专业、层次、素质、籍贯及人数等便于安排带教力量。

　　2、实施阶段（D）

　　2.1进科介绍

　　每批护生进科第1天，由教学组长或临床带教老师介绍环境、制度、工作程序、物品设施，强调实习重点，使护生在跟班之前，较快熟悉工作日程，熟悉环境，及工作制度，减轻临床老师带教量。

　　2.2专科知识训练

　　临床带教老师负责每周理论授课＞1次，要求有教案，讲课方式灵活，护理部安排各科带教老师每周集中对护生进行专科技术和基础护理操作训练，使护生在实习中尽快掌握专科技术。同时加强基础护理技能的操作训练，护士长和临床带教老师对不同疾病进行2～3次教学查房，以提问方式引导护生进行观察和护理，巩固护生的理论知识。

　　2.3专人带教

　　护生的实习过程，是理论与实践相结合及良好作风形成的过程，教师的言传身教对护生有着巨大的影响力。按照教学计划，要求教师在带教中严格要求护生，操作示范要正规，操作示范时可将整套动作分解开来，分别演示，操作完毕，立即要求护生将示范过的操作演练一遍。以便发现缺点，加以纠正。临床实践时老师要多提供操作的机会，但放手不放眼，严防差错事故的发生。用启发式的教学方式指导护生思考和分析，注重以提问为主的带教方式，巩固理论知识。注重护生专业素质的培养，重视医德教育，使护生具备良好的医德医风，对护生强调仪表规范的重要性，以帮助护生树立良好的护理职业形象，顺利完成护士角色的转换。

　　3、检查阶段（C）

　　3.1提问方式进

行检查

　　护士长利用3次/周的晨间提问，以教学计划中要求护生掌握的内容为主，检查护生对知识的掌握程度，促进护生学习积极性，同时也是对老师带教的一次评估。

　　3.2参与课堂授课评审，提高讲课质量

　　护士长或临床带教老师参加每一轮教学讲课，及时补充讲课内容，并进行评审，以不断提高讲课水平。对专科技术和基础操作，采用定期或不定期的方式进行检查，以考核教与学的质量。

　　3.3出科考试

　　建立各科题库，每轮实习结束之前由临床带教老师根据护生实习重点从题库中抽题，保证了考试内容灵活，加强专科特点。每次考试的卷子由临床带教老师及时批改，并且快速反馈给护生，便于护生发现不足，以利改进。

　　3.4写周记

　　要求护生每周写周记，记录本周学习的内容，了解实习的收获、不足和想法。带教老师每周检查并有答复，便于师生相互了解、沟通，再对照教学大纲，弥补不足。

　　3.5实习鉴定和出科小结

　　实习鉴定由带教老师填写，力求对护生实习期间表现作公正的评价，指出优缺点，以利在下轮实习中扬长避短。出科小结由护士长组织实行，对实习内容作全面总结，以了解护生对实习任务的完成程度和老师是否全面执行教学计划的情况，征询护生对带教老师和教学方法的意见和建议，使教与学之间有评估，有利于教学质量的提高。

　　4、总结处理阶段（A）

　　总结处理是对以上三个阶段进行总结，同时也贯穿于三个阶段之中，以及对出现的问题进行处理，促进不断完善。本科带教老师通过检查阶段所获的结果，操作及理论考核的成绩、定期、不定期的抽查中所发现的优缺点，将以上结果及时反馈给带教老师和护生，从普遍的个性中找到共性，获得双向反馈信息，每个月教学会上总结带教效果1次，组织实习生评选优秀带教老师和最差带教老师，重奖优秀，取消最差带教老师的带教资格。带教人员的带教成绩直接同年终评奖挂钩，增加临床带教老师的教学积极性和自觉性。

　　通过实行PDCA循环系统，使护理临床教学由难到易，利于管理和监控。完整的教学计划、定期理论讲课、出科理论考试、技术操作考核，既查了护生知识掌握情况，同时也检测了带教老师的教学质量，及时发现师生双方的不足，以便改进。还有层层的评估制度即护理部、护士长、师生相互评估，形成良性循环，既调动了护理人员带教积极性，又间接提高业务水平，护生也能学有所获，使每批护生都能以优良的成绩通过考核，并使带教整体水平得到明显提高。

　　5、下年带教工作的重点

　　带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的.初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。另外在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

临床护理教学工作总结 篇四

　　春去秋来，岁月飞逝。作为一名在临床护理上辛辛苦苦，风风雨雨度过了三十多个年头即将退休的老护士而言，格外多了几分留恋和不舍的情感。护理事业是崇高的事业，护理工作是神圣的工作。她们从选择了护理专业这门学科一开始，就甘愿把自己的一生精力全部奉献给护理事业，做一名病人崇敬和爱戴的“白衣天使”，我们科室即将退休的王志秀老师就是其中一位。

　　由于年事已高，近年来王老师一直担任办公护士。工作和生活中她和蔼可亲，平易近人，把我们这些小字辈的护士都当作她自己的女儿一样，亲切关怀，细心关爱。作为科室有着丰富临床护理经验的元老，她对科室很多工作都起着指导和把关作用。不管谁有问题向她请教，她都会既耐心又细心地给你讲解，受到了科室护理人员的高度好评和拥戴，我们都亲切地称她“王妈”。

　　在最近一段时间，由于科室人员变动较大，上总务的老师经常更换，马上就要退休了的王老师总是悉心指导，陪着她们一起加班，从来没有一句怨言，她说一定要为自己的职业生涯划上完美句号。看着王老师忙碌的身影，我们为王老师即将退休安享晚年而感到高兴，同时心中又有一份依依不舍的留恋。

　　在此，我们祝愿所有退休和既将退休的护理前辈们幸福安康！也真心希望我们所有的护理人员都能像王老师等老前辈一样，热爱自己选择和所从事的护理职业，做好自己的各项本职工作，站好自己的每一班岗，全心全意为病人服好务，无愧于“白衣天使”的光荣称号。

临床护理教学工作总结 篇五

　　一、教师队伍建设：多途径学习，提升学历、强化思想及专业素质

　　1.本教研室现有教师10人，平均年龄36岁，其中正高1人，副教授4人，讲师5人，具有硕士学位8人，全部具有高校教师资格证。教师队伍结构（职称、年龄、学历、学缘）合理，数量充足，发展趋势良好。均达到上一年《广西中医药大学质量报告》中四项结构的均值。但由于仍然缺乏高学历人才，因此按照学院及教研室师资培训计划安排，年内安排4名教师赴菲律宾分别攻读硕士及博士学位。

　　2.除学历的提升，还不断加强教师的业务学习和师德师风学习，年内已有48人次教师外出学习、交流，参加各种会议及培训班。暑假安排了4名教师下临床实践，了解专业的新动态，更新知识，充实教学内容。每月安排师德师风学习一次，促进教师的教学思想转变，提高教师专业发展的自觉性。

　　3.教研室还较好地执行了教师岗位责任制、教师听课制度、集体备课制度等，各科教师多次和临床兼职教师进行教学讨论和集体备课，共同保证教学质量的一致性。年内已完成3次师德师风学习、4次更新教学理念、探讨新的教学法学习、3次集体备课、3次试讲及示范课。全年无教学事故及通报发生。

　　二、教学运行及管理：严格管理、细化流程，提升教学工作质量

　　按照要求组织教师根据新的人才培养方案编写和修订课程教学大纲，及制定课程建设标准。并于每学期收集开课课程的教学进度表、授课计划、讲稿、教学设计、形成性评价资料等教学资料。根据教师实际情况，合理安排教学工作量，较好地完成教学任务。

　　1.课程主讲教师均安排主讲教师以上职称的教师担任，高职称教师承担本科授课率为100%。教师授课质量良好，学生评教良好，在学生评教中平均分≥94分；三级听课、校级督学听课评均分≥87分。

　　2.本学年共开设有《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《急救护理学》、《精神护理学》、《五官护理学》、《健康评估》、《老年护理学》、《康复护理学》、《儿科护理学》、《社区护理学》十一门课程，全部开展有实践教学，其中9门开设有实验课，其中验证性实验4个，综合性实验17个，设计性实验1个，虚拟仿真实验课程1个，实验室开放效果较好。

　　3.严格执行学校考试管理制度，按要求进行组建编写试卷的审核、安排人员监考、集体阅卷及相关试卷资料的收集。试卷评阅符合要求、无差错；并按规定及时报送成绩，完成学校的专项试卷检查。

　　4.每门课程均在开学制定形成性评价方案，授课时能按评价方案开展教学工作，学期结束均按时完成形成性资料填写及整理。

　　5.现已初步完成了10门网络课程建设，目前正逐步完善各科题库、网上作业及讨论等。

　　6.配合学院学科办完成了13人次的研究生教学实践和试讲工作。

　　三、教学及科研改革：解放思想、改革创新，不断攀登科研高峰

　　1.教师积极开展教学改革和创新，本学年内共获得广西高等教育本科教学改革工程项目3项、校级思政课题项目3项；在国内杂志发表教改论文7篇。

　　2.年内有4项科研课题立项：广西高校中青年教师科研基础能力提升项目1项、广西中医药大学校级课题3项、指导学生课题3项；在国内杂志发表科研论文6篇；杨永、陈玲等科研成果获20XX年广西护理学会科技奖一等奖、20XX年中华护理学会科技进步奖三等奖。

　　3.指导学生创新创业项目获区级立项4项，校级4项。指导学生参加第x届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛获二等奖和三等奖。

　　4.2名教师微课分获广西教育教学信息化比赛三等奖、优秀奖。

　　5.凌芸代表学校参加广西护理本科教师技能比赛获团体一等奖、个人一等奖；代表广西参加全国护理本科院校教师技能竞赛获团体三等奖、个人静脉输液三等奖；获20XX年度广西中医药大学师德标兵。

　　6.周薇参编人民卫生出版社第三轮本科护理学类专业创新规划教材《外科护理学》担任编委。

　　7.妇产科护理学综合实训课程虚拟仿真教学获20XX年第xx届广西高校教育教学信息化大赛一等奖。

　　四、不足之处及努力方向

　　1.未能对教师的培训做到分层管理，对教师的师德师风教育仍需加强。

　　2.科技及教学的科研项目立项较上年均有所提高，论文的发表数量也有较大的增加。但获得高层次的科研课题立项和核心论文仍较少。明年对此方面继续需要加大培训力度及鼓励教师参与。

　　3.网络课程和题库建设要求提高更新率和点击率。继续推进《老年护理学》在线开放课程的建设工作，计划建立视频教学资源库、网络考试模块等。加强《妇产科护理学》虚拟仿真实验课程建设，推动课程改革与实践。

　　4.形成性评价方式进一步优化，鼓励多元化考核模式，加强和规范对综合实训等形式的考核，以能更促进学生学习的主动性和临床综合能力的培养。