师德师风年终工作总结【精选3篇】

师德师风年终工作总结 篇一

师德师风是教育工作中非常重要的一环，它关系到教师的形象、教育质量以及学生的发展。在过去的一年里，我积极践行师德师风，努力为学生提供优质的教育服务。在这篇年终工作总结中，我将重点回顾自己在师德师风方面的工作，总结经验并提出改进措施。

首先，我注重自己的专业素养和学习。作为一名教师，我深知只有不断提高自己的专业水平，才能更好地教育学生。因此，我在过去一年里积极参加各种教育培训和学习活动，不断拓宽自己的知识面和教育理念。我参加了多个学科研讨会和教育研讨班，与同行们交流心得和经验。同时，我还定期阅读教育相关的书籍和期刊，不断更新自己的教育观念。这些努力使我在教学中更加自信和专业，也能更好地引导学生。

其次，我注重与学生的沟通和关系建立。作为教师，我始终将学生的发展放在首位。我尊重每个学生的个性和需求，关注他们的思想、情感和成长。在课堂上，我积极引导学生参与讨论和互动，鼓励他们表达自己的观点和想法。我还经常与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和困难，及时给予帮助和指导。通过与学生的密切互动，我能更好地了解他们的需求，有针对性地提供教育服务。

第三，我注重树立良好的师范形象。作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生有着重要的示范作用。因此，我始终保持良好的师德师风，严守职业道德。我尽力做到言行一致，言传身教。在课堂上，我力求做到公正、客观、平等地对待每个学生，不偏袒不歧视。同时，我也注重自己的形象修养，保持整洁、庄重的仪表，注重与学生之间的礼貌交流。通过这些努力，我能够树立良好的师范形象，赢得学生的尊敬和信任。

综上所述，过去的一年里，我积极践行师德师风，努力为学生提供优质的教育服务。通过不断提高自己的专业素养、与学生的沟通和关系建立以及树立良好的师范形象，我取得了一定的成效。然而，我也意识到自己在师德师风方面还有不足之处，需要进一步改进和提升。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的师德师风水平，为学生的发展贡献更大的力量。

师德师风年终工作总结 篇二

在过去的一年里，我在师德师风方面做了很多工作，取得了一些成绩。在这篇年终工作总结中，我将回顾自己在师德师风方面的工作，总结经验并提出改进措施。

首先，我注重榜样力量的发挥。作为教师，我深知自己的言行举止对学生有着重要的示范作用。因此，我时刻保持良好的师德师风，严守职业道德。我力求做到言行一致，言传身教。在课堂上，我尽量给学生树立一个正确的榜样，通过自己的言行来影响和引导学生。我注重与学生之间的良好关系，以身作则，鼓励学生积极向上，珍视师生情感的建立。通过这样的努力，我能够树立良好的师德师风形象，赢得学生的尊敬和信任。

其次，我注重课堂教学的规范和高效。作为教师，我深知教学是师德师风的重要体现之一。因此，我在课堂教学中力求规范和高效。我注重课堂秩序的管理，严格要求学生的纪律和注意力。我尽量做到准备充分，课前准备教学内容，注重教学方法的选择和运用。在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与。我还注重对学生学习情况的及时反馈，及时纠正他们的错误和不足。通过这些努力，我能够提高课堂教学的质量和效果，让学生获得更好的学习体验和成果。

第三，我注重与学生的沟通和关系建立。作为教师，我深知学生的情感和发展对教育的重要性。因此，我注重与学生的沟通和关系建立。我尊重每个学生的个性和需求，关注他们的思想、情感和成长。在课堂上，我注重与学生的互动和交流，鼓励他们表达自己的观点和想法。我还经常与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和困难，及时给予帮助和指导。通过与学生的密切互动，我能更好地了解他们的需求，有针对性地提供教育服务。

综上所述，过去的一年里，我在师德师风方面做了一些工作，取得了一些成绩。通过注重榜样力量的发挥、课堂教学的规范和高效以及与学生的沟通和关系建立，我能够提高自己的师德师风水平，为学生的发展做出更大的贡献。然而，我也意识到自己在师德师风方面还有不足之处，需要进一步改进和提升。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的师德师风水平，为学生的发展贡献更大的力量。

师德师风年终工作总结 篇三

2018年师德师风年终工作总结

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　　师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高特殊教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

　　一、以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制

　　师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

　　二、以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

　　成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，工作量比较大，但还要深入课堂听课。

　　工作中执行从严治校的原则：(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三是关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

　　三、以环境促校风建设，创设良好的德育工作氛围

　　教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

　　绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，按规范要求自己。

　　老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的.校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为努力学习、自觉培养成残而有为的好少年。

　　良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多，不胜枚举。

　　四、以系列活动，形成浓厚的德育环境。

　　通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。

　　在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

　　1.三爱系列教育活动(爱学校、爱事业、爱学生)为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才为目标。

　　2.开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专栏“包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣、爱好、性格特点、以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。经过人工和电脑的精心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增设“榜样班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书，学习成绩等具体资料进行专题展览，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自我安慰、自豪。

　　3.建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。

　　4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

　　5.大局的变化，要求从小事做起(如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系)，从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公

　　6.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。

　　品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。今后，进一步加强师德师风建设，全面提高我校教师的整体素质，按县教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。