七年级上学期数学备课组工作总结(优秀3篇)

七年级上学期数学备课组工作总结 篇一

近年来，数学备课组在七年级上学期的工作中取得了一系列的成果。经过备课组成员的共同努力和团结合作，我们成功完成了教学任务，提高了教学质量，进一步推动了学生的学习进步。以下是我们工作的总结。

首先，备课组成员充分利用暑假期间，进行了系统的教学准备。我们认真研读了新教材，深入分析了教学内容和教学目标，制定了科学合理的教学计划。在备课过程中，我们注重教材与学生实际情况的结合，设计了一系列的教学活动和案例分析，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

其次，备课组成员积极参与教研活动，提高了教学水平。我们定期组织教研讨论会，分享教学经验和教学方法。通过交流和互相学习，我们不断探索创新，尝试新的教学策略和方法。同时，我们也积极参加学校组织的教学培训和学科竞赛，不断提升自身的教学素质和专业知识。

再次，备课组成员注重学生的学习情况，开展了个性化教学。我们在教学过程中，根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，帮助学生解决学习难题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，我们还定期组织小组讨论和个别辅导，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学习效果。

最后，备课组成员积极参与学校的教学评估和教学改革。我们认真分析学生的学习情况和测试成绩，及时调整教学方法和教学进度，以确保教学质量。同时，我们也积极参与学校的教学改革，不断探索和尝试新的教学模式和教学手段，提高学生的学习效果和学习兴趣。

总之，七年级上学期数学备课组的工作取得了一系列的成果。通过备课组成员的共同努力和团结合作，我们成功完成了教学任务，提高了教学质量，进一步推动了学生的学习进步。在未来的工作中，我们将继续发扬优良传统，不断创新，为学生的学习提供更好的服务。

七年级上学期数学备课组工作总结 篇二

七年级上学期的数学备课组工作总结如下。

一、备课组成员认真履行职责，积极参与备课工作。在备课过程中，成员们充分发挥各自的专业优势，共同探讨教学内容和教学方法，确保教学质量。同时，备课组成员还积极参与教研活动和培训，不断提升自身的教学水平和专业知识。

二、备课组注重教材解读和教学设计。成员们在备课过程中，深入研读教材，了解教材的教学目标和教学要求。在此基础上，我们通过案例分析和实例演示等方式，设计了一系列的教学活动，帮助学生理解和掌握数学知识。

三、备课组积极探索个性化教学。我们注重学生的学习情况和学习特点，通过灵活多样的教学方法和手段，帮助学生解决学习难题，激发学生的学习兴趣。同时，我们还组织小组讨论和个别辅导，帮助学生巩固和提高数学知识。

四、备课组关注学生的学习效果和学习方法。我们定期组织测试和考试，分析学生的学习情况和测试成绩，及时调整教学方法和教学进度。同时，我们还注重培养学生的学习方法和学习能力，帮助学生形成良好的学习习惯和学习思维。

五、备课组积极参与学校的教学评估和教学改革。我们认真分析学生的学习情况和测试成绩，及时调整教学方法和教学进度，以确保教学质量。同时，我们也积极参与学校的教学改革，不断探索和尝试新的教学模式和教学手段，提高学生的学习效果和学习兴趣。

总之，七年级上学期数学备课组的工作取得了一定的成绩。在未来的工作中，我们将继续发扬优良传统，不断创新，为学生的学习提供更好的服务。同时，我们也将进一步加强团队合作，提高教学质量，不断推动学生的学习进步。

七年级上学期数学备课组工作总结 篇三

七年级上学期数学备课组工作总结范文

　　在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。

　　一．重视教学交流

　　一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，

　　二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……

　　好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。

　　这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流，交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很

　　二．团结互助、高效合作

　　我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的'、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。

　　上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。比如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。

　　怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。

　　因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。