2018幼儿园关爱留守儿童工作总结范文(通用3篇）

2018幼儿园关爱留守儿童工作总结范文 篇一

近年来，随着经济的发展和城市化进程的加速，留守儿童问题逐渐凸显出来。幼儿园作为社会教育机构，承担着关爱留守儿童的重要责任。在2018年，我们幼儿园积极投入关爱留守儿童的工作中，通过多种方式实施关爱计划，取得了一定的成效。

首先，我们加强了对留守儿童的关注和了解。在每学期开始时，我们会组织教师对全园留守儿童进行调查，了解他们的家庭情况、学习情况以及心理状况等。同时，我们也与他们的家长进行了深入交流，了解他们的期望和需求。通过这些了解，我们更加准确地把握留守儿童的特点和问题，为后续的关爱工作提供了依据。

其次，我们采取了多种方式提供帮助和支持。我们组织了一系列的关爱活动，如定期组织留守儿童家长会，邀请专家为家长提供教育指导；开展心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理压力；组织志愿者探访留守儿童家庭，了解他们的具体情况并提供必要的帮助。同时，我们也加强了与社区和相关机构的合作，争取更多的资源和支持，为留守儿童提供更全面的关爱服务。

最后，我们注重了关爱工作的评估和总结。在每个关爱活动结束后，我们都组织教师进行反思和总结，分析活动的效果和不足之处，并据此调整和改进工作。同时，我们也与留守儿童家长进行沟通，了解他们对我们工作的评价和建议。通过这样的评估和总结，我们不断提高了关爱留守儿童的工作质量。

总的来说，2018年我们幼儿园在关爱留守儿童方面取得了一定的成效。但是，我们也清楚地意识到，关爱留守儿童是一个长期而复杂的工作，需要全社会的共同努力。在未来的工作中，我们将继续加强与家长和社区的合作，提高关爱留守儿童的工作质量，为他们提供更好的成长环境和机会。

2018幼儿园关爱留守儿童工作总结范文 篇二

回首2018年，我们幼儿园关爱留守儿童的工作取得了一定的成效。通过我们的努力，留守儿童得到了更多的关注和帮助，他们的成长和发展得到了积极的推动。

首先，我们注重了留守儿童的心理健康。我们组织了一系列的心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理压力，增强自信心。我们邀请专业心理咨询师来幼儿园，为留守儿童提供个性化的心理辅导服务。同时，我们还通过游戏、绘画等方式引导他们表达内心的情感，让他们学会如何处理情绪和与他人交流。

其次，我们重视了留守儿童的学习和发展。我们为留守儿童设立了特殊的学习辅导班，针对他们的学习特点和问题进行有针对性的教学。我们通过与家长的沟通和交流，了解他们的学习需求，为他们提供个性化的学习辅导。同时，我们也鼓励留守儿童参加各种兴趣班和活动，拓宽他们的视野和经验，提高他们的综合素质。

最后，我们加强了与家长和社区的合作。我们与留守儿童的家长保持密切的联系，定期组织家长会，与他们交流孩子的学习和发展情况，听取他们的意见和建议。同时，我们也积极与社区和相关机构合作，争取更多的资源和支持，为留守儿童提供更全面的关爱服务。

在未来的工作中，我们将继续加强关爱留守儿童的工作，通过各种方式帮助他们克服困难，实现健康、快乐地成长。我们相信，只要我们的努力不停歇，留守儿童的未来定会更加美好。

2018幼儿园关爱留守儿童工作总结范文 篇三

　　2018幼儿园关爱留守儿童工作总结一

　　关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

　　一、利用主题班队会，加强关爱。

　　我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

　　二、利用节日，加强关爱。

　　我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

　　三、利用资料，加强关爱。

　　每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

　　四、利用“爱心天地”，加强关爱。

　　每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

　　在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。

　　一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

　　2018幼儿园关爱留守儿童工作

总结二

　　“留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。

　　一、高度重视，努力营造关爱氛围

　　关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。

　　二、开展关爱活动，享受家的温暖

　　学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校具体注重以下几方面的工作：

　　1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。

　　2、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”情况展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档，以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解“留守儿童”在各方面的发展，实现教师和家长的双向沟通。

　　3、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通，了解他们在家表现和生活情况，及时发现并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。及时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。

　　4、鼓励留守幼儿积极参加集体活动，让他们感受到集体的温暖，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

　　5、课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　6、除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的“家”，老师就是他们的“父母”，应该使他们成为“特殊”的“普通”学生，在生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多展现的机会。

　　7、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。

　　老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。